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1、人教版六年级上 我的伯父鲁迅先生 教学设计我的伯父鲁迅先生课文通过回忆周晔伯父鲁迅先生生前为别人做的几件事以及他给“我”的教益，从“四周黑洞洞的”表现了旧社会的黑暗，反映了他憎恶旧社会，同情和关怀劳动人民的性格特征，赞扬了鲁迅先生“为自己想得少为别人想得多”的优秀品质，同时又表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、敬爱之情。不妨看看人教版六年级上我的伯父鲁迅先生教学设计。教学目的：1学习本课的生字新词。2初步阅读， 使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事，练习列小标题。3通过学习“深切的怀念”、“谈论水浒 ”、“笑谈“碰壁”，使学生初步知道鲁迅是怎样一个人。4能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子
2、教学重点：学习生字新词，熟读课文，理解课文的内容。难点：能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子教学过程：一、揭示课题 :第 1页1、板书课题 : 我的伯父鲁迅先生.2、介绍作者 .3、看资料袋及交流资料二、初读课文，学习生字词三、逐段阅读课文, 讲讲每段的段意, 并练习加小标题四、读第一段“深切的怀念”、, 思考并讨论 .1、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面?2、感情朗读五、回忆往事，品味关爱自由读读前面两个小故事，把最能打动你的句子用波浪线画下来。（一）交流讨论“谈论水浒”、部分.重点理解句子“哈哈！还是我的记性好。”、 “听了伯父这句话，我又羞愧 , 又悔恨 , 比挨打还难
3、受”。 相机理解词语：“囫囵吞枣”、“张冠李戴”（二）、交流讨论“笑谈“碰壁”部分结合时代背景，重点理解句子“四周围黑洞洞的 , 还不容易碰壁吗 ?”相机理解：词语“恍然大悟”六、引入资料，为爱升华1、此刻，就站在伯父的灵柩前，周晔她可能会想起什么呢？2、得到先生爱抚的又何止他的侄女周晔一人呢，他把第 2页爱给予了每一个需要关爱的孩子。出示永远不能忘记的事情节选内容。3、总结我的伯父鲁迅先生第二课时教学设计沙河小学何凤茵教学目标：1抓人物语言、 动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀；2、能联系上下文和时代背景理解课文中含义深刻的句子。3、初步了解鲁迅先生的崇高品质，激发学生对鲁迅的爱戴
4、之情。教学重点、难点：理解文中含义深刻的句子，体会人物的思想品质。学习准备：CAI 课件，课前让学生解鲁迅先生，了解当时的社会状况等。教学过程：一、回想画面，为“爱”起航1小周晔再也不能跟伯父“笑谈水浒”、“趣谈碰壁”了，她再也无法享受伯父的至爱关怀了，这怎能不叫她万分悲痛呢！第 3页出示永 不能忘 的事情片段，朗 。2 迅先生关 把 予每一个需要关 的孩子。当孩子 知道如今要失掉一位 他 的 者 ，怎么能不 心落泪呢？出示永 不能忘 的事情片段，朗 。3其 在每一个在灵堂上痛哭流泪的人都 着 迅先生深深的 戴，今天，就 我 跟随着周 的思 再次走近 迅先生，感受那一幕幕 人的故事。二、救 夫
5、， “ ”呤咏1自由 后面两个小故事，把最能 心弦的句子用波浪 把画下来。2小 交流3 相机出示片段1：“爸爸跑到伯父家里扎好 。” 体会。（ 1）默 ， 把表示 作的 画下来。（ 2）想象当 景。（ 3） 迅先生哪个 作深深打 了你？（ 4）品味“半跪”含 。（ 5）小 ： “半跪”体 了 迅先生 人民深深的 。 抓住 作描写刻画人物的方法。（ 6）指 朗 。第 4页相机出示片段2：“ 候，我清清楚楚地看 最后深深地 了一口气。” 体会。（ 1） 迅先生在什么情境下， 气？（ 2） 迅先生在想些什么？（ 3）小 ：先生的痛心、先生的 怒、先生的焦 ，那是因 他 祖国， 人民深深的 ！（ 4）
6、指 朗 。4配 引 “救 夫”部分5在前来吊唁的人群中，出 了那位似曾相 的 霜的面 ，他或 就是 迅救助 的那位 夫，也或 根本跟 迅素不相 。出示永 不能忘 的事情片段，朗 三、关心女佣， “ ”感 1、 阿三 的一段 的体会。2在巴金的永 不能忘 的事情中， 有两个老太太：出示片段， 。四、拓展延伸， “ ”抒写1 于 迅的逝世， 什么有那么多人流泪呢？2、 最后一 3、如果你当 就在吊唁 ，面 着 先生慈祥的面容，你有什么 想 ， 把它写下来。4交流第 5页五、总结全文，为“爱”纪念让我们来读读我国著名诗人臧克家为纪念鲁迅先生所写的有的人节选部分作为我们本课的结束，让我们共同深情地缅怀这位伟大的民族英雄。第 6页