《九年级化学金属活动性顺序及其应用专题复习教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学金属活动性顺序及其应用专题复习教案.docx（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、九年级化学金属活动性顺序及其应用专题复习藤县第五中学化学科：邓爱玲一 、复习目标1、掌握金属活动性顺序表，能用金属活动性顺序对有关置换反应进行简单的判断。2、能够设计实验验证和对比金属的活动性3、能够运用金属活动性解释日常生活中的一些现象。二、教学重点、难点重点：金属活动性顺序的应用难点 : 相关题型分析三、教学流程教学活动学生活动一、复习导入：问答复习复习金属活动性顺序的相关知识1. 常见的金属活动性顺序2. 有关金属活动性顺序的内容二、金属活动性顺序在中考中的应用明确中考命题方向及本课1. . 判断金属与酸能否发生置换反应及其反应的快的主要内容慢。2. 判断金属与金属盐溶液能否发生置换反应
2、。3. 判断金属与几种金属盐溶液混合反应的次序。三、金属活动性顺序的应用（讲练结合）（一） . 判断金属与酸能否发生置换反应及其反应的快慢。1 反应条件(1) 排在氢前面的金属才能置换酸中的氢(2) 酸指盐酸和稀硫酸，不能用浓流酸，硝酸思考、回答、归纳总结(3) 生成的盐必须是可溶。例 1：下列金属跟酸能反应而放出氢气的是：(A）A 、Fe 和 H2SO4B 、 Ag和稀 HClC、Zn 和 HNO3D、 Al 和浓 H2SO4可由金属和稀硫酸直接反应制取的化合物是：（ D）A、CuSO4B、Ag2SO4 C、Fe2(SO4)3D 、MgSO4练习 2：等质量的 A,B,C 三种金属分别与质量
3、相同 , 质量分数也相同的稀硫酸充分反应放出氢气的情况如下图所示：判断1 活动性最强的金属是（）2 活动性最弱的金属是()4. 硫酸（二）判断金属与金属盐溶液能否发生置换反应反应条件：1. 单质金属要排在盐中金属元素前面2. 反应物之一盐必须是可溶性，即是溶液3.( KCaNa)除外例2 ： 下列 反 应的 化学 方程 式中 ，正 确的 是(B)A. Cu+2AgCl=2Ag+CuCl2B. Zn+2AgNO3=2Ag+Zn(NO3)2C. 2Na+CuSO4=Cu+Na2SO4分组讨论，归纳方法D. 2Fe+3CuCl2=2FeCl3+3Cu能力训练： 2在实验中一同学向含AgNO3、Cu(
4、NO3)2 的混合溶液中 , 加入一定量的铁粉 , 充分反应后过滤，则滤出的固体中一定有（ A ）A. AgB. Cu Ag FeC. FeD. Ag和 Cu方法小贴士学习方法找界点，分段讨论拓展：走向社会推断题：某金属加工厂生产过程中的废液含有少量硝酸银和硝酸铜，为回收利用资源和防止污染，该 思考、交流、小组汇报、厂向废液中加入一定量的铁粉，反应后过滤，向滤出的固体中加入少量稀盐酸，有气体产生。则滤渣中一定有滤 液 中 一 定 有有。_; 一 定 没向滤出的固体中加入少量稀盐酸，无气体产生 。 则 滤 液 中 一 定 有可能有 ；滤渣中一定_。( 三）金属活动性顺序的实验探究应用例 3：小刚
5、设计实验探究铁、铜、银三种金属的活动性顺序并分析相关问题。请填空：他设计的四种分组讨论，展示方案实验方案，所用试剂如下：铜、银、硫酸亚铁溶液铁、银、硫酸铜溶液银、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液铜、硫酸亚铁溶液，硝酸银溶液上述方案中，正确的是P16 能力训练： 9/14（填写序号) 。四、小结收获（引导）小结收获，提出疑问课后反思本节课的教学任务是两个考点：1、比较金属活动性顺序的方法；2、以金属为主线的工业流程图。 这两个考点运用的知识都是金属的化学性质和金属的活动性顺序。通过本节课的教学及课后的思考，获得反思如下：一、行之有效的方法1、采用学生自主学习的课堂模式。学生通过思考、讨论、分析、归纳、总
6、结等过程，即掌握和巩固了考点的知识，又提升了学习的能力。2、通过先练习考题再归纳总结的学习方法，学生从点到面的学习过程中，学会整合知识，培养学生举一反三，触类旁通的能力。3、通过自己思考、归纳总结，学生对知识的理解和掌握都更加透彻。反馈在学生作业 能力训练 中，大部分学生的做题思路清晰，答案准确率高。4、课堂上请学生讲解思路、归纳和总结知识的次数比较多。很好的培养了学生的表达能力和语言组织能力。 由于长期的积累， 所以大部分学生的语言组织表达能力都较好。二、不足之处1 、进行堂上练习， 这对及时反馈所学知识的巩固与运用非常有必要， 而本节课的堂上练习较少， 大部分在 课后提升 中完成。这是本人在以后的课堂教学和课堂设计中应改进和完善的地方。2 、化学是一门与生活息息相关的学科， 在化学的教学中应结合生活实际， 把知识运用在解决生活中的问题。 本课在以金属为主线的工业流程图的学习中有进行有关生活、 生产中问题解决的教育教学。 但本课总体与生活的联系较少， 这也是本节课的教学中有待改进的地方。总体上，本人认为这是一节温暖的实效复习课。 虽然没有引人入胜的引入，也没有流连忘返的结尾， 但课堂气氛融洽， 师生的情感交流真挚； 虽然不足之处很多，要改进的地方也很多，但学生和老师都得到了成长，收获了过程，也收获了结果！