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1、物理组年月日 主备人：课时 1第十四章第三节能量的转化和守恒定律一、教学目标学习目标 :中考考点 :知识与技能：情感态度与价值观：1通过实例认识能量可以从一个物体转1通过了解“能的转化和能量守恒定律”移到另一个物体，不同形式的能量可以发现过程，体会探索真理艰难历互相转化程。2知道能量守恒定律， 能举出日常生活2通过 “永动机” 的争论， 懂得在科学中能量守恒的实例发明与创新活动中尊重事实。养成实事3初步了解在现实生活中能量的转化与求是、尊重自然规律的科学态度。转移有一定的方向性3认识到日常生活中合理利用能源与节约能源的重要性。过程与方法：重点：1能在观察自然现象或学习科学过程中能量转化与守恒发
2、现一些问题。有初步的提出问题的能难点：力。能量的转移与转化有一定的方向性2通过参与科学探究活动， 初步认识科学研究方法的重要性。有对信息的有效性作出判断的意识。二、教学过程环节教师学生二度创作时间（一）创 设 情景设问：能量形式有很多，大家想想看，我们能想出哪能些能量的形式？组织学生小组交流。（学生互助与合作）目标是让学生对机械功、动能、重力势能、弹性势能、热能、电能、核能、化学能等能量的有关知识作一定的阐述，从学生的描述中疏理有关能量的零零碎碎知识1能量的转化是普遍存在的设问：各种能量是不是孤立存在的？（提出（二）问题，学习兴趣提升，将知识由点到线的归合 作 探纳）究阅读书本 113 页，将
3、图 3-77 串联成一个能量导 入 新转化的故事：课太阳树木燃煤电厂剃须刀（正在充电） 能量转化的顺序： 太阳能树木的化学能电厂的电能剃须刀的化学能太阳小麦人（进食）自行车(2)什么是冲程？第 1页2能量守恒定律设问：能量在转化与转移过程中能否量度？设问：能量是否在不断消灭？3永动机阅读：第114 面页讨论内容。4能量的转化与转移的方向性设问：为什么要节能能源，合理开发能源？阅读：课文114 页事例 1 与 2，讨论交流，回答课文的问题 “能量的转化和转移具有一定的方向性有什么实际意义（三）课堂 小(1)能量守恒定律普遍适用。结(2)能量守恒定律反映了自然现象的普遍联系。(3)能量守恒定律是人
4、类认识自然的重要依据。能量的转化与守恒（四）1能量守恒定律板 书 设能量既不会消灭，也不会创生， 它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一计个物体转移到另一个物体，而能的总量保持不变。2永动机一定不能实现3能量的转化与转移具有一定的方向性（五）作业三、反馈检测：1.课文 115 练习题“有人说，除了核能，我们所利用的各种形式的能量都是直接或间接地来自太阳能，对吗？”2.一台额定功率为 50 千瓦的水力发电机，水流做的功只有60%可以转化为电能，水的流量为 50 米 3/分，则水流的落差（即水源高度）不得少于多少米？（g 取 10 牛 /千克）3.下列关于能量守恒定律的认识不正确的是( )A 某种形式的能量减少，一定存在其他形式的能量增加B B.某个物体的能量减少，必然有其他形式的能量增加C .不需要任何外界的动力而持续对外做功的机械永动机不可能制成D . 石子从空中落下，最后停止在地面上，说明机械能消失了五、课后反思：第 2页