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1、“农业”教学设计一、学情分析学生在学习本节内容前已经具备了一定的知识储备，比如已经学习了我国的地形地势、气候特点，河流概况，水资源分布，土地分布等，并且，学生已经初步具备了阅读使用地图、整合资料、分析归纳等的能力。当然， 也有不足之处，比如对于从小生活在城市的学生来讲，对农业的了解太少，综合分析事物的能力有限，所以这也刚好是本节课将要突破的一个教学难点。希望学生通过本节的学习， 能够在今后分析问题时思考范围更为全面、更为系统。并且，本课对应的课标要求是“运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性。”希望通过本节内容的教学，加深学生对可持续发展观的理解，真正落实课标中“因地制
2、宜”这一要求。二、教学目标1、学生利用相关资料并结合日常经验，知道农业与我们的生活紧密相连，感悟农业的重要性。2、通过分组讨论学习，学生初步掌握我国农业在地区分布上的差异，指导因地制宜发展农业的必要性，同时，不断提高互相协作及语言表达能力和分析资料的能力。3、通过模拟典型情景分析，学生了解影响农业发展与分布的自然条件和社会经济条件，学习如何因地制宜发展农业。三、教学重难点重点第 1页1、农业概念及其重要性2、我国农业在地区分布上的差异难点1、影响农业发展与分布的主要因素，明确如何才能因地制宜发展农业。四、教学过程教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图播放“摩尔庄园”视频，介绍用略带神秘悬疑色
3、彩的摩课程故事线索并布置学生本节尔庄园的故事背景吸引学课需要完成的任务。生注意力，并以摩尔家族所（视频内容简介：视频中展示遗留的神秘宝藏激发学习新课导入了古老而神秘的摩尔庄园的兴观看视频兴趣。衰史以及摩尔家族所遗留的神秘宝藏，并说明获得宝藏的唯一方式就是认真学习农业一节，利用所学知识完成相应任务以赢取足够智慧值。）介绍课程比赛规则：三大组以以三大组竞赛的形式激发介 绍 竞 赛大组为单位完成相应的学习任每组讨论选举本介 绍 竞 赛学生的争胜欲望和本组内务积累智慧值，课程结束时获的团结协作精神，营造活泼规则组组长规则得智慧值最多的大组有机会继积极的学习氛围。承摩尔家族的神秘宝藏。刚视频中的汤姆大叔
4、说了，他需要我们完成相应的学习任务，以积累足够的智慧值，过渡课程结束的时候，获得智慧值最多的组有机会继承摩尔庄园的神秘宝藏。好了，各组已经都选出组长了，话不多说，马上开始我们本节内容的学习。读种植业、林业、渔业、畜牧读图总结，结合课图片结合问图片形象直观，引导学生业的图片，思考农业的劳动对本 P90-91：题引导学生根据图片内容总结归纳，象是什么？收获的产品又是什农业的劳动对象总结归纳，引出 农业 的特点及 其 概么？进而总结农业的概念及其是生物，获得的产板书念，培养思维能力。生产部门品也是生物本身。农 业 的 概农业概念：利用动念 及 其 部植物等生物的生门长发育规律，通过人工培育来获得产品
5、的各部门，统称为农业。农业分为种植业、林业、畜牧业、渔第 2页业。任务一：做判断利用农业概念，读指导、点播举一反三，夯实基础，落根据所学，判断题目所给内容图判断实对概念的理解是否属于农业，如果是，说明进一步理解农业其属于哪个农业部门；如果不概念及其生产部是，说明原因。门过渡很好，各组都赢得了任务一的智慧值，取得了开门红。看看汤姆大叔又有什么吩咐。播放汤姆大叔视频：“很好，你已经摸到窍门啦，继续！ ”任务二“找来源”。积极思考，组长选指导、点播以贴近学生生活的日常用屏幕上列出了 “吃”“穿”“用”题并指派选手答，抓住时机品为题，巩固前一环节所农 业 的 重三个类别，请每组选择一个类题。进 行 农
6、 业学知识的同时，让学生感别，对其中的日常物品进行还感悟国以农为本。重 要 性 教悟农业的重要性。要性原，并说出其来自于哪个农业育。板书：部门。国 以 农 为本过渡播放汤姆大叔视频： “非常好，你已经意识到农业对于我们如此重要，现在，根据我为你精心准备的图鉴，为摩尔家族的农场、牧场、林场和渔场选址吧！”任务三：以小 组为 单位热展 示 参 考培养学生读图获取信息的在学案中找出农业分布图，通烈讨论，将代表各图目，加入能力，并在动手环节培养过参考中国地形图、干湿农业 部门 的贴纸学 生 小 组学生积极实践、用于表达地区分布图 、温度带划分贴在 相应 的位置讨论，收集和探索的精神。图，充分考虑地形、
7、 气候等因图标处，合作完成学生思路，突出重点、突破难点。素的影响，将各农业部门合理农业分布图。并 对 学 生布局。进行指导。学生展示环节各大 组学 生代表点评、鼓励培养学生的指图能力和表我 国 农 业上前 展示 自己完达能力，突出学生主体地的 地 区 分成的 农业 分布图位。布并说 明这 样布局的原因根据农作物的习性，将种子库利用 种子 宝典中引导归纳，培养学生活学活用，将所中的种子合理布局在秦岭-淮介绍 的农 作物的培 养 学 生学运用生产实际的能力。河以南地区或以北地区。生长习性，对照秦因 地 制 宜岭 - 淮河南北气温发 展 农 业和年 降水 量的特的思想点，将种子贴纸贴在适当的位置处。
8、过渡播放汤姆大叔视频：“太好了，你已经懂得了发展农业必须坚持因地制宜的道理，事不宜迟，快将你的所学运用到家乡的农业生产吧！ ”最终任务：根据“近副食、远小组 讨论完成天参与讨论，培养学生读图获取信息、为天津的农牧、北林果、东水产”的原津农业布局图。听 取 学 生综合分析的能力和迁移能农业布局则，将副食、农牧、林果、水想法，指导力。结合家乡地理，贴近出谋划策产四大生产基地与蓟县、 塘沽、学 生 完 成学生，激发热爱家乡的情静海、东丽四区进行匹配，为天 津 农 业感。第 3页各区选出最适宜发展的农业部布局图。门。亲爱的孩子，请回想寻宝路上你们所完成的每一项任务：在第一项任务“做判断”中，你们明确了
9、农业的部门及其分类；随后的任务二“找来源”中，你们意识到农业对于我们的重要意义。为我们家族的种植园、牧场、林场、渔场选址以及播种的过程中你们了解了我国“东耕西牧、南稻北麦”等各地区农业分布的差异，并深刻理解了因地制宜的含义。为家乡农业布局出谋划策的实践中，你们不仅完成了知识的迁移，更加深了对家乡的理解与热爱，明白结束语了我们每一个人都有为家乡发展贡献力量的责任。一路上，你们积极思考、不惧困难，团结协作。以上这些就是属于你们每一个人最大的宝藏和财富，曾经的摩尔家族也正是依靠这些珍贵的品质创造了辉煌的历史。 希望你们带着摩尔家族的宝藏，踏上你们求知路上的新征程，未来属于你们，你们一定能建设一个更加美丽、富饶的家园，创造一个人与自然和谐共生的世界。第 4页