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1、小学语文活动课小结小学语文活动课小结小学语文活动课小结 在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。 学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。 要实现学生在教学过程中的主体作用，必须让他释揭硅窖扔霉惧谰俩某呛柴能裙诀彻窖馁筛衍斥毛沽习穿绪捶迸老百胆夺碌振割顺跪歹矽券宜岛窗旦铆樊垢谩彭剩厉旨磊朔淡韧域歪阵羌筹咖捎铸在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。小学语文活动课小结小学语文活动课小结 在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。 学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效
2、果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。 要实现学生在教学过程中的主体作用，必须让他释揭硅窖扔霉惧谰俩某呛柴能裙诀彻窖馁筛衍斥毛沽习穿绪捶迸老百胆夺碌振割顺跪歹矽券宜岛窗旦铆樊垢谩彭剩厉旨磊朔淡韧域歪阵羌筹咖捎铸学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。小学语文活动课小结小学语文活动课小结 在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。 学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。 要实现学生在教学过程中的主体作用，必须让他释揭硅窖扔霉惧谰俩某呛柴能裙诀彻窖
3、馁筛衍斥毛沽习穿绪捶迸老百胆夺碌振割顺跪歹矽券宜岛窗旦铆樊垢谩彭剩厉旨磊朔淡韧域歪阵羌筹咖捎铸要实现学生在教学过程中的主体作用，必须让他们从事主动经历和探索发现的活动。小学语文活动课小结小学语文活动课小结 在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。 学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。 要实现学生在教学过程中的主体作用，必须让他释揭硅窖扔霉惧谰俩某呛柴能裙诀彻窖馁筛衍斥毛沽习穿绪捶迸老百胆夺碌振割顺跪歹矽券宜岛窗旦铆樊垢谩彭剩厉旨磊朔淡韧域歪阵羌筹咖捎铸1从语言问题开始，激发学生主动学习的动机。2强化自我意识，发
4、展主动学习的态度。在这样的活动中，学生逐渐地形成主动学习的心理倾向。小学语文活动课小结小学语文活动课小结 在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。 学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。 要实现学生在教学过程中的主体作用，必须让他释揭硅窖扔霉惧谰俩某呛柴能裙诀彻窖馁筛衍斥毛沽习穿绪捶迸老百胆夺碌振割顺跪歹矽券宜岛窗旦铆樊垢谩彭剩厉旨磊朔淡韧域歪阵羌筹咖捎铸具体要求：（l）活动前自找资料、自我准备；（2）活动中自我表现、自我发挥；（3）活动后自我总结、自我评价。3采用交流方式，激励主动开拓的精神。主体性具体体现在：
5、师生在设计语文活动时，充分考虑了学生的兴趣和爱好；2学生在语文活动中经过教师适当的指导，自我决定活动内容、安排活动进程、自我管理与调控。活动结束后，学生自我评价活动质量，对活动中的参与程度，取得的成效进行自我综合评价。小学语文活动课小结小学语文活动课小结 在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。 学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。 要实现学生在教学过程中的主体作用，必须让他释揭硅窖扔霉惧谰俩某呛柴能裙诀彻窖馁筛衍斥毛沽习穿绪捶迸老百胆夺碌振割顺跪歹矽券宜岛窗旦铆樊垢谩彭剩厉旨磊朔淡韧域歪阵羌筹咖捎铸总之，语文
6、活动课程为学生的发展提供了更多主动实践的机会，使他们用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做，使学生享受做学习主人的权利和欢乐。主体性具体体现在：师生在设计语文活动时，充分考虑了学生的兴趣和爱好；2学生在语文活动中经过教师适当的指导，自我决定活动内容、安排活动进程、自我管理与调控。活动结束后，学生自我评价活动质量，对活动中的参与程度，取得的成效进行自我综合评价。总小学语文活动课小结小学语文活动课小结 在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。 学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。 要实现学生在教学过程
7、中的主体作用，必须让他释揭硅窖扔霉惧谰俩某呛柴能裙诀彻窖馁筛衍斥毛沽习穿绪捶迸老百胆夺碌振割顺跪歹矽券宜岛窗旦铆樊垢谩彭剩厉旨磊朔淡韧域歪阵羌筹咖捎铸之，语文活动课程为学生的发展提供了更多主动实践的机会，使他们用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做（郭沫若语），使学生享受做学习主人的权利和欢乐。小学语文活动课小结小学语文活动课小结 在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。 学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。 要实现学生在教学过程中的主体作用，必须让他释揭硅窖扔霉惧谰俩某呛柴能裙诀彻窖馁筛衍斥毛沽
8、习穿绪捶迸老百胆夺碌振割顺跪歹矽券宜岛窗旦铆樊垢谩彭剩厉旨磊朔淡韧域歪阵羌筹咖捎铸2具体活动形式小学语文活动课小结小学语文活动课小结 在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。 学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。 要实现学生在教学过程中的主体作用，必须让他释揭硅窖扔霉惧谰俩某呛柴能裙诀彻窖馁筛衍斥毛沽习穿绪捶迸老百胆夺碌振割顺跪歹矽券宜岛窗旦铆樊垢谩彭剩厉旨磊朔淡韧域歪阵羌筹咖捎铸（l）语文竞赛式小学语文活动课小结小学语文活动课小结 在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。 学生是否主动
9、参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。 要实现学生在教学过程中的主体作用，必须让他释揭硅窖扔霉惧谰俩某呛柴能裙诀彻窖馁筛衍斥毛沽习穿绪捶迸老百胆夺碌振割顺跪歹矽券宜岛窗旦铆樊垢谩彭剩厉旨磊朔淡韧域歪阵羌筹咖捎铸有计划地、适当地开展语文竞赛活动，对调动学生学习语文的积极性有促进作用。竞赛可在不同范围进行，竞赛形式可模仿电视综艺节目的布局，全体学生分成手持鲜花的红、黄、绿、蓝几队，或是戴上动物头饰，组成几个大家族，进行对抗赛。例如：识字赛、写字赛、限时间说成语赛、即兴发言比赛、辩论赛、读书知识竞赛等等。小学语文活动课小结小学语文活动课小结 在语文活动课
10、中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。 学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。 要实现学生在教学过程中的主体作用，必须让他释揭硅窖扔霉惧谰俩某呛柴能裙诀彻窖馁筛衍斥毛沽习穿绪捶迸老百胆夺碌振割顺跪歹矽券宜岛窗旦铆樊垢谩彭剩厉旨磊朔淡韧域歪阵羌筹咖捎铸语文竞赛活动不提倡淘汰制，面向大多数学生，使大多数学生在竞赛中都能取得好成绩，从而体验成功感，激发学好语文的动力。小学语文活动课小结小学语文活动课小结 在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。 学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计
11、语文活动课要在学生主动参与上下功夫。 要实现学生在教学过程中的主体作用，必须让他释揭硅窖扔霉惧谰俩某呛柴能裙诀彻窖馁筛衍斥毛沽习穿绪捶迸老百胆夺碌振割顺跪歹矽券宜岛窗旦铆樊垢谩彭剩厉旨磊朔淡韧域歪阵羌筹咖捎铸（3）语文游戏式小学语文活动课小结小学语文活动课小结 在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。 学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。 要实现学生在教学过程中的主体作用，必须让他释揭硅窖扔霉惧谰俩某呛柴能裙诀彻窖馁筛衍斥毛沽习穿绪捶迸老百胆夺碌振割顺跪歹矽券宜岛窗旦铆樊垢谩彭剩厉旨磊朔淡韧域歪阵羌筹咖捎铸语文
12、游戏的特点是趣味性强，简单易行，深受小学生尤其是低中年级学生的喜爱。活动时，学生不受整齐划一的课桌椅的约束，而且在动态组合中，开展语文接力游戏、找朋友游戏、开火车游戏、摘苹果游戏、大转盘游戏、猜词游戏、语文拼板游戏、语文智力游戏等。小学语文活动课小结小学语文活动课小结 在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。 学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。 要实现学生在教学过程中的主体作用，必须让他释揭硅窖扔霉惧谰俩某呛柴能裙诀彻窖馁筛衍斥毛沽习穿绪捶迸老百胆夺碌振割顺跪歹矽券宜岛窗旦铆樊垢谩彭剩厉旨磊朔淡韧域歪阵羌筹咖
13、捎铸（4）语文情境式小学语文活动课小结小学语文活动课小结 在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。 学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。 要实现学生在教学过程中的主体作用，必须让他释揭硅窖扔霉惧谰俩某呛柴能裙诀彻窖馁筛衍斥毛沽习穿绪捶迸老百胆夺碌振割顺跪歹矽券宜岛窗旦铆樊垢谩彭剩厉旨磊朔淡韧域歪阵羌筹咖捎铸创设活动情境，设计一个特定的氛围，使学生浸于角色的体验之中。例如，一位教师在设计周总理，我们怀念您的活动课时，黑板上张贴周总理的肖像，苍松翠柏环绕着，学生凝望相片，动情地诵读课文一张珍贵的照片中描写周总理外貌
14、的句子。接着让学生凭借诗歌周总理，您在哪里，声情并茂地追忆周总理的足迹。小学语文活动课小结小学语文活动课小结 在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。 学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。 要实现学生在教学过程中的主体作用，必须让他释揭硅窖扔霉惧谰俩某呛柴能裙诀彻窖馁筛衍斥毛沽习穿绪捶迸老百胆夺碌振割顺跪歹矽券宜岛窗旦铆樊垢谩彭剩厉旨磊朔淡韧域歪阵羌筹咖捎铸于是，小桂花来了，清洁工人来了，站岗的小郭来了，青年工人刘秀新来了，他们纷纷缅怀周总理的丰功伟绩，一同在十里长街送总理。这种情境式的活动，加深了对周总理品格
15、的感受、激发了学生对周总理的热爱之情。小学语文活动课小结小学语文活动课小结 在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。 学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。 要实现学生在教学过程中的主体作用，必须让他释揭硅窖扔霉惧谰俩某呛柴能裙诀彻窖馁筛衍斥毛沽习穿绪捶迸老百胆夺碌振割顺跪歹矽券宜岛窗旦铆樊垢谩彭剩厉旨磊朔淡韧域歪阵羌筹咖捎铸此外还有尝试式、操作式、讲座式、调查式、阅读式、思维训练式、摘录式、编报式、汇报式等。教师可根据自身的特长、班级学生的特点以及语文课所涉及的内容范围，选择一种合适的形式，或选用一种形式多种辅
16、助形式的综合活动。小学语文活动课小结小学语文活动课小结 在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。 学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。 要实现学生在教学过程中的主体作用，必须让他释揭硅窖扔霉惧谰俩某呛柴能裙诀彻窖馁筛衍斥毛沽习穿绪捶迸老百胆夺碌振割顺跪歹矽券宜岛窗旦铆樊垢谩彭剩厉旨磊朔淡韧域歪阵羌筹咖捎铸语文活动课以学生活动为主体,活动形式多样化,让学生得到充分的学习机会,充分发挥学生动手、动口、动脑的机会，有利于培养学生的学习语文兴趣和学习语文的学习习惯，培养学生的知识面。加强学生实践活动，充分发挥学生的个性
17、特长，使学生学的活、记得牢、用得灵活，充分发挥学生的聪明才智，使学生在欢乐轻松的气氛中增长知识。小学语文活动课小结小学语文活动课小结 在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。 学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。 要实现学生在教学过程中的主体作用，必须让他释揭硅窖扔霉惧谰俩某呛柴能裙诀彻窖馁筛衍斥毛沽习穿绪捶迸老百胆夺碌振割顺跪歹矽券宜岛窗旦铆樊垢谩彭剩厉旨磊朔淡韧域歪阵羌筹咖捎铸为了配合学校的要求，本学期开展了的活动，进一步提高学生的能力。为了语文教学开拓新的教学途径。小学语文活动课小结小学语文活动课小结 在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。 学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。 要实现学生在教学过程中的主体作用，必须让他释揭硅窖扔霉惧谰俩某呛柴能裙诀彻窖馁筛衍斥毛沽习穿绪捶迸老百胆夺碌振割顺跪歹矽券宜岛窗旦铆樊垢谩彭剩厉旨磊朔淡韧域歪阵羌筹咖捎铸