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1、幼儿角色游戏的指导,角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的游戏。当幼儿在进行角色游戏时，教师在确保幼儿游戏主体地位的同时进行有效的指导,角色游戏是幼儿以模仿和想象， 通过角色扮演、创造性的反映现实 生活的一种游戏。角色游戏的主要 结构因素是：游戏的主题、游戏的 角色、游戏的材料以及游戏的情节。,角色游戏都有鲜明的主题，例如:娃娃家、 停车场、小医院、理发店、超市、电影院、火 车站。动物园等,角色游戏的中心，幼儿常扮演他们 认为重要的人物。角色游戏的实质在 于扮演某个角色。即幼儿通过自己的 形体动作、面部表情和言语等来塑造 某一特定的人物，在扮演角色时，幼 儿既是自己又是别人，把自己融入到 角色之中
2、，又把自己和他人区别开来。,游戏的材料是进行角色游戏的物质 条件。角色游戏的材料是多种多样的， 在游戏中，幼儿会以一个物体代替另 一个物体。如：幼儿边用积木喂娃娃， 边说“吃饼干。”这里，积木就是饼干的 代替物。在角色游戏中，幼儿用一件物 品可以做出多种动作。,幼儿是以动作和语言来扮演角色的。游戏的动作是 实现游戏程序的主要手段，只有借助手段才能把主题变 为真正的游戏过程。例如：在“理发店”幼儿像美发师一 样接待小朋友，洗头发、擦头发等。做翻炒动作是厨师 的概括。,在游戏中，幼儿不是单纯的玩 玩具，而是通过使用玩具的动作 来表现遐想的游戏情境，以表达 自己的思想、感情和体验。角色 游戏的情节随
3、着幼儿年龄的增长 而日渐丰富，也更接近现实生活。,角色游戏是幼儿主动地、积极地 展开的游戏，带有很大的自发性。教 师对角色游戏的指导主要体现在帮助 幼儿按照自己的意愿和想想进行，而 不是把教师的意愿强加给幼儿。,丰富幼儿对角色的认识,角色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活经验丰富，就越能 了解不同的角色的动作和语言，角色游戏的内容也就越充实，越新颖。,和幼儿一起创设开展游戏的物质条件,帮助幼儿进入游戏学会分配和扮演角色,角色游戏是幼儿自主、自愿的活动，角色游戏的主题应有幼儿自己提出。,观察幼儿，与幼儿展开互动，促进游戏情节的发展,角色游戏是幼儿按自己的意愿进行的活动，在游戏总他们充分地表现自我。,