《人教版《道德与法治》七年级下册：第五课品出情感的韵味教学案(无答案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版《道德与法治》七年级下册：第五课品出情感的韵味教学案(无答案).docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第五课品出情感的韵味【学习目标】1. 体验情感的丰富性，说出情感与情绪的联系与区别，重点掌握情感。2. 了解情感 对我们成长产生的作用 。3. 美好的情感是随着生活经历的不断发展逐步积累，发展，丰富的。4. 体会美好的情感；创造正面的情感体验。【重点难点】学习 重点：情感 对我们成长产生的作用，传递情感的正能量。教学难点：情感和情绪的关系。【自主学习反馈展示】 认真阅读教材P42 50，找到以下问题的答案。1. 情感的重要性有哪些？我们需要与人交往，渴望人与人之间的_。我们通过 _来体验生命，体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。2. 情感与情绪的关系是怎样的？（ 1）情感与情绪紧密相
2、关 ，伴随着 _ 逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成 _，就可能产生某种情感。（ 2）情感与情绪也有区别 。情绪是 _，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化， _， _。3、情感有哪些分类？与情绪一样，我们的情感也是复杂的。其中有_感，如安全感；有_情感，如道德感。有 _，如爱的情感；有_，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。4、情感有什么作用？情感是人最基本的_。例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感；等等。情感反映着我们_ 的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。情感与
3、我们的_有关。 丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。情感伴随着我们的_不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。5、为什么我们能体味美好情感？生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们_ 的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。6、怎样获得美好情感？、情由 心生，它是在人的_ 自 然引发的，不能强迫。但是，我们可以通过_ 参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。7、负面的情感体验对我们成长有什么意义?第 1页（ 1）生活中某些 面的情感体 尽管_ ，但 我 的成 也有意 。例如，羞耻感、焦 感和挫 感会 来不舒服、 不愉快的感受。体 面感受未必是坏
4、事， 它可以丰富我 的人生 ，使我 的生命 得更加 丰盈。（ 2）学会承受一些 面感受，善于将 面情感 成 的助力，也可以 我 从中 得美好的情感体 ，不断成 。8、 情感正能量如何做？（ 1）在情感体 中，我 并不 是被 地接收外部 境的影响，也可以用_来影响 境。（ 2）我 的情感需要 _，需要共 。在与他人的情感交流中，我 可以 美好的情感， 生命的正能量。（ 3）我 在生活中不断 造美好的情感体 ，在 情感的 程中不断 得新的感受，使我 的生命更有力量，周 的世界也因 我 的 极情感多一份美好。【学法指 】根据 提示，通 教材，独立思考，找到 的答案；完成上述任 后，向同学 、老 展示
5、交流，以把准知 点。一、 入新 歌曲万水千山 是情，人非草木，孰能无情。 里的情通常指情感，我 每个人都有一个情感世界，关注自己的情感状 ，不断 累美好的情感体 ，向他人 正能量，会 我 的生命更有意 。我 正在品味情感的 程中成 。二、学 新 学 目 学一：丰富的情感活动一：情感体验交流1P43 探究与分享你有 以下情感体 ？ 出其中一个故事?除了 些，你在生活中 有 哪些情感体 ？（ 1）正 感 公正的体 （ 2） 任感 能力的体 （ 3） 任感 的体 （ 4）特 享受的 足感 ：情感的重要性方面。活 二： 思考：情感和情 是什么关系？判断下列情境哪些是情感？哪些是情 ？出示情境：升旗和朋
6、友吵架、出 旅游、思念 等分析：升旗反映了我 _的一种 _。和朋友吵架反映了我 _。活 三： 情感体验交流 探究与分享P43 的古 太息以掩涕兮，哀民生之多 。-屈原离 第 2页分别说明上面古诗词表达了怎样的情感？在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？提示可 PPT介绍诗词产生的背景， 分析所表达的情感及形成的原因， 体会古诗中丰富情感类型。引导总结：情感的类型。通过这些古诗词所包含的情感分析，我们了解到哪些类型的情感？目标导学 -情感的作用活动四 :体会情感的作用（一）完成书上 p44 页的探究与分享回顾你的成长经历， 让你体验深刻的情感有哪些？你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样的方
7、式表达你的情感需要？上图是心理学家马斯洛的人的需求层次理论引导总结情感的作用： 我得到的结论是情感是活动五：书p44 页探究与分享体会情感的作用（二）人最基本的精神需求。问题：在接力沈汝波，争做文明好少年活动中，学习沈汝波爷爷的事迹后，我们获得了什么样的情感?你以后打算怎么做？引导总结：情感对于我们对人对事的态度行动有何影响。活动六：情感的作用(三 )情景表演 :围绕学习或其它主题请你至少表演四种可能，并说说这种可能带来的情感是什么样?总结：情感与我们的想象力、创造力有何关系。活动七： p45 探究与分享思考：在这个情景中，小女孩对妈妈的情感发生了怎样的变化？为什么会发生这些变化？总结：情感的
8、作用(四 ) ：目标导学 - 体味美好情感活动八：书p47 页阅读感悟王老师为什么能拥有美好的情感？总结：美好情感的重要性活动九： P47 页探究与分享你如何看待东东和亮亮的情感体验？生活中，你有哪些美好的第 3页情感体验。由此，思考怎样获得美好的情感体验？总结点拨：美好的情感体验获得(过渡 )我们的生活会遇到波澜；情感体验也不总是正面积极的，也会有负面消极的感受。活动十书 p48 页探究与分享浩浩为什么不舒服？这是一种什么感受？浩浩有这样的感受有什么意义？总结：负面情感体验和承受负面感受对我们生命成长的意义。目标导学 -传递情感的正能量过渡：生活不是被动的， 听天由命的， 而是在我们自己发挥
9、主动性的过程中，建构出来的。活动十一 小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点和确定起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼给妈妈说了。妈妈告诉他“如果有同学拿的胖，取绰号取乐，你会有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始关心，帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难。（ 1）小明遇到什么问题？他又是怎么做呢？（ 2）传递情感正能量的途径有哪些？总结引导：我们怎样传递情感的正能量。活动十二：阅读书上 p50 页探究与分享部分内容，完成思考：大军送给邈邈的仅仅是一本书吗？这里的“我们的礼物”指的是什么？邈邈的什么行动使大军认为这是“我们的礼物”；站在大军的角度看，他获得情感正能量的做法启示我们如何行动才能获得？三 .1.知识网络构建2.收获与反思第 4页