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1、系列模块课 题 设计人类用智慧设计生活-设计与生活教材版本课时课型教学对象人民美术出版社1课时理论基础课高一学生人类用智慧设计生活设计与生活教学目标1知识与技能 让学生在深入学习具体设计课之前对设计有一个基本和全面的了解,引导学生从周围生活入手，认识设计在生活中作用，了解设计发展的历史进程和社会发展的关系2 过程与方法通过教师讲解和学生讨论相结合的方式了解设计与生活的关系，了解设计在生活中的作用。3情感态度价值观通过课文和图例，使学生设计课产生浓厚的兴趣，并积极参与到思考与讨论和艺术实践中，通过眼睛观察 动脑思考 动手实践的过程，加深对设计的认识和理解，为今后的深入学习大侠良好的基础教学分析学
2、生对设计比较感兴趣，但没有过专门的设计过程，也没有系统的将设计与生活这两者的关系很好的联系起来。在教学中应该让学生了解大量的优秀设计作品，将作品和生活的联系加强，通过学生的讨论法和教师的引导法进行教学教材分析本课可以分为四个部分：1 首先介绍什么是设计，以及设计进行设计活动的目的2 了解人类设计活动的发展进程及其对社会发展的重要影响3 从形态和功能上对设计进行了一个大致分类4 介绍设计的本质是为了满足人们不断生活需求和爱好教学重点和难点重点：通过教学实践和思考讨论，让学生在对设计有一个基本的概括的了解基础上充分认识与我们生活的关系难点：教学中既要从具体的实例入手又要抓住设计的本质，既要把握设计
3、的基本脉络，又要了解设计发展中的典型作品教学指导思想本课的教学力图突出学生的主导地位，一开始就着力激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与到设计的目的的讨论中来，并且能够得到设计的目的的结论.教师只是起到引导者的作用。教师的引导作用体现在课前的布置和指导，以及在课的最后阶段，由教师总结点评，突出知识的要点，提升知识的层次。教学准备各种设计图片,设计视频文件，POWERPOINT课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入介绍本学期的模块教学内容设计聆听宣布本学期的整体模块安排提问提问：请同学为“设计”的概念下一个定义，人类为什么从事设计呢学生根据自己的了解发表自己的看法让学生积极的参与到课题中来
4、激发学生对设计下概念的兴趣设计的定义和从事设计的意义1设计是把某些计划，规划，设想和解决问题的方法，通过视觉语言传达出来的过程2 设计就是为了创造美好 合理 有效的工作 学习和生活的空间聆听 思索让学生们比较完整的了解设计的概念及其目的设计的发展史设计的产生设计在近代的发展设计在当代的发展学生欣赏不同时期的设计图片，了解设计的发展历史，强调发展过程中与人类文化发展的关系设计史是和人类成长史一起发展的讨论设计的分类组织学生讨论，学生讨论后进行总结积极主动的发言，从自己的观察点为设计进行分类，尽量全面让学生在讨论过程中了解设计的分类，将设计与生活联系起来设计的本质让学生欣赏大量的设计作品，从那些外表看起来 截然不同的设计作品下面寻找设计的本质欣赏作品，从设计作品中找到设计本质的答案增加学生感性经验学生讨论引导学生讨论在根据对设计了解的基础上讨论设计的本质，尝试得到设计本质的答案发挥学生主观能动性，让学生自己得到设计本质的答案教师总结设计的本质设计超越了为具体事物而设计的传统思想，让设计师充分发挥想象力和创造力，使设计建立在科学实事求是的基础上，而并非华而不实的样式思考突出知识的要点，提升知识的层次课后反思