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1、第三章 地球上的水,第二节 大规模的海水运动,1.熟练掌握世界洋流的分布、洋流对地理环境的影响，提高读图、绘图的能力； 2.自主学习，合作探究，学会运用地图归纳世界洋流分布规律； 3.激情投入，树立正确的海洋观念，增强现代海洋意识。,学习目标,1 什么是洋流？按性质分为哪两类？ 2 影响洋流形成的因素有哪些？ 3洋流对气候、对航行、污染分别产生了怎样的影响？,预习成果反馈,组内互查+教师抽查 要求：组内一对一互查， 并做好评价,水在风的吹动下怎样运动？,小实验：注意观察,风,赤道低气压带,信风带,信风带,西风带,西风带,副热带高气压带,副热带高气压带,副极地低气压带,副极地低气压带,极地高气压
2、带,极地高气压带,东风带,东风带,北赤道暖流,西风飘流,西风飘流,南赤道暖流,看图：动手画出洋流的运动方向，思考南北赤道暖流、西风漂流是怎样形成的？观察实际分布,30,60,合作探究,读世界洋流分布图，归纳表层洋流分布规律（用副热带、副极地、大洋环流等关键词总结） （1）中低纬度海区： （2）中高纬度海区： （3）北印度洋：,?,要求： 1.先分层讨论，后组内合作探究。组长调控好，控制讨论节奏。 2.组内形成统一认识，记录讨论要点，做到要点化、序号化。,口头展示 要求：语言准确精炼，要点化！,1.中低纬度海区 以副热带（南北纬30）为中心的大洋环流 (北顺，南逆。东寒 ，西暖 ),三、世界表层
3、洋流分布规律：,北半球:以副极地（北纬60）为中心的 大洋环流 (逆时针。东暖 ，西寒 ),南半球:西风漂流,冬季:逆时针（向西流）,3.北印度洋形成季风环流,2.中高纬度海区,夏季:顺时针（向东流）,温馨提示：注意整理,记忆方法,1.利用“8字”联想记忆 2.利用分布规律记忆(两个中心) 3.利用实际地名记忆如日本暖流、秘鲁寒流,300,日本的小朋友想广交天下朋友：在日本以东的洋面投放大量的带有心愿的漂流瓶。五十天后，这些漂流瓶被美国旧金山的小朋友约翰拣到了。试分析是哪些洋流帮他完成了心愿？小约翰回信呢？,学以致用,加利福尼亚寒流,日本暖流,北太平洋暖流,小组大PK,洋流与我们的生活息息相关
4、，请结合课本联系实际，说出洋流影响生活的实例？,激情投入，展示自我,北大西洋暖流与西欧海洋性气候,秘鲁寒流与南美大陆西岸气候,增温、增湿,降温、减湿,温和多雨,荒漠,挪威风光,智利风光,秘鲁寒流上升补偿流,日本暖流,北大西洋暖流,拉布拉多寒流,秘鲁渔场,北海道渔场,北海渔场,哇，这么多鱼啊！,纽芬兰渔场,千岛寒流,北大西洋暖流,北冰洋南下冷水,海洋生物,四、洋流对地理环境的影响,高低纬间热量和水分输送交换，调节全球热 量和水分平衡； 对沿岸气候：暖流增温增湿，寒流降温减湿,寒暖流交汇处，饵料丰富，形成“水障”，形成著名渔场；上升流将深层营养物质带到表层，形成大渔场,1、气候： 2、海洋生物：
5、3、海洋航行： 4、海洋污染：, 顺流加快，节约燃料； 逆流减速、海雾、高纬冰山威胁。, 扩大污染范围 加快净化速度,？,甲,乙,北半球 暖流,南半球 寒流,甲、乙两图为洋流流经某海域的海水表面的等温线分布图（实、虚线表示洋流），请你判断所在半球，洋流的性质和方向：,寒暖流的判读,难点大突破,A,B,【规律总结】,1.水温南高北低，表明位于北半球；反之位于南半球。 2. 等温线的凸向，即是洋流的流向。,温馨提示：注意整理,根据等温线分布判断南北半球、性质、方向,内容： 1.世界表层洋流的分布规律； 2.洋流对地理环境的影响； 3.AB层同学构建自己的知识树。,要求： 1.认真整理笔记，回扣课本（注重高度和深度） 2.掌握重难点问题（注重突破和提高）,整理反刍,小结,当堂检测,1.下列不属于影响世界表层洋流形成因素的是（） A地转偏向力 B陆地形状 C波浪和潮汐 D盛行风 2.下列海洋表层等温线示意图中，表示南半球暖流的是 （ ） A B C D,C,C,课后作业,探究厄尔尼诺现象和拉尼娜现象对地理环境的影响？A层同学在老师的帮助下分析这两种现象的成因？,