《人教版三年级上册《金色的草地》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级上册《金色的草地》教学反思.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、人教版三年级上册金色的草地教学反思金色的草地是苏联作家描写的一个有趣故事。通过我和弟弟对蒲公英早晚变化地观察，认识到草地、植物都是有生命的。下面给大家整理了人教版三年级上册金色的草地教学反思，欢迎阅读 !金色的草地教学反思篇一：标准指出：“阅读是学生的个性化行为。”这就是说，其一，读书活动是别人所不能替代的，因此要让学生自己读书，而不是听老师讲书；其二，学生是独立的个体，而且是有个性、有灵性和创造性的个体，学生个体之间是有差异的。因此要尊重学生的独特体验，而不能整齐划一，追求统一结论和标准答案。因此在本课的教学中，我设计了以下活动：指导学生默读课文，默读时不指读、不出声；读完课文后，你有怎样的
2、感受？把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。学生读完课文后，老师检查他们的记录，发现他们的阅读感受相当丰富，有的记录下“感动”，有的记录着“羡慕”，有的记录着“有趣”，不同的记录反映了他们不同的感受和阅读理解水平，老师在此基础上作适当的点拨：你读懂了什么？哪些存在问题？再返回到文本去读或者与同学交流，之后让学生把自己独特的感受以朗读的形式表达，学第 1页生便 松地将全文 通。通 种方式， 学生 扣文本， 得整体上的 感受。金色的草地教学反思篇二： 得一位特 教 曾 ：学生的感悟能力就如同杠杆上的支点， 人的 展来 ，学生的感悟能力的高低决定他 今后能否撬起 个“地球”。感
3、悟不 可以激 起孩子 的情感渴望，点燃他 的火花，而且可以 孩子 洒想象和才情，体 学 文的快 。 金色的草地一文， 以叙事 主，但 涵在其中的情感却是丰富的， 烈的。如何 孩子体会作者 大自然的情感呢？首先，我通 件演示金色的草地、 开的蒲公英、毛茸茸的种子 学生 看到 一片草地 的感受。当学生感受到草地的美并想在草地上玩耍的冲 ， 学生 演演文中兄弟 在草地上玩耍的情景， 悟草地 兄弟 来的快 。随之我又 学生插上想象的翅膀 此 此刻草地的上空是怎 一种情景？孩子 个个 趣盎然， 欲 。有的 ：“草地的上空 了 毛， 随 舞 ，像是跟我 捉迷藏呢！”有的 ：“ 毛像小雪花在草地的上空跳舞！
4、”有的 ：“ 毛像个 皮的孩子， 跑跑西跑跑，找不到自己的家了！”“如果是你，在 片草地上 会玩什么游 呢？”孩子 个个神采 ，高高 起了手“老 ，我！我！”唯恐我不 他回答。 了 每个孩子能得到情感的宣泄，于是我 第 2页孩子 画一画此 的草地和最想 草地 的 心 。“登山 情 于山， 海 意溢于海”，孩子 拿着笔 洒着他 的想象、激情、才 我的心情 无比，原来孩子 的快 就是我的快 啊！金色的草地教学反思篇三： 是一篇充 了童真童趣的 文，特 是文中描写“我”和弟弟互相往 方的 上吹蒲公英 毛的情 ，真 生 ，使人会不由自主地 生会心的微笑； 文 尾又以孩子的眼光和心理，用 人的手法，形象
5、地 了蒲公英 色昼夜 生的 化，以及 一步抒 了作者 蒲公英的喜 之情。教学前，我准 了有关蒲公英的挂 或照片， 有网 上搜集到的 文 画欣 。提前布置学生 找有关蒲公英的 料， 篇 文文字和内容都比 浅 ，学生通 自 ，大体上能理解 文的内容。教学中，我用下面的 学生的 情况：“ 文主要写了哪两件事情？”一是哥 在草地上玩耍，互相往 方的 上吹蒲公英的 毛；二是“我” 了草地会 色及其 色的原因。第一件事，我指 学生 行表演。演之前，要把 文 熟，然后 学生揣摩兄弟两人的心理、神 ，并据此 相关的 作， 可以加 有关的 。并鼓励学生 自己的想象力和 造力，只要不脱离 文的原意，表演可以不拘一
6、格，可以多 化。学生的 趣 厚，表演得很好，在 堂上第 3页实现了预期的效果。学生对“草地为什么会变色？”很快就能找到答案。但蒲公英到底是什么样的？同学们不是很清楚。我们班浩杰同学提了个问题：“我知道蒲公英是白色的，课文中的蒲公英怎么成了金色的了？”接下来，我们通过同学们拿出查找的资料了解到蒲公英花的样子，通过学生之间的交流探讨，明白了草地为什么成金色的原因，同学们的印象就更深刻了。快下课的时候，我让孩子交流：“这些蒲公英给你留下了怎样的感受？你想说些什么？”让学生畅所欲言。金色的草地教学反思篇四：金色的草地是人教版本新教材第一组课文中的第二篇课文，这篇课文充满了童真童趣，特别是课文中描写“我
7、”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾又以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了作者对蒲公英的喜爱之情。教学前，我准备有关蒲公英的挂图或照片。还让学生查找有关蒲公英的资料，这篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。教学中，我用下面的问题检查学生的读书情况：“课文主要写了哪两件事情？”一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；第 4页二是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。第一件事指导学生进行表演。演之前，要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设计相关的动作，还可以加进有关的对话。并鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。学生兴趣浓厚。表演得很好。学生对“草地为什么会变色？”很快就能找到答案。但蒲公英到底是什么样的？同学们不是很清楚。陈蕴涛同学提了个问题很好，他问：“我知道蒲公英是白色的，这里草地上长满了蒲公英怎么成了金色的了？”接下来，我们通过同学们拿出查找的资料了解到蒲公英花的样子，明白了草地为什么成金色的原因。同学们的印象就更深刻了。第 5页