《人教版小学一年级数学下册《两位数加一位数、整十数不进位》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学一年级数学下册《两位数加一位数、整十数不进位》教学设计.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、两位数加一位数和整十数( 不进位加 ) 教学设计教学内容：课本第 64 页例 1 及课后“做一做”。教学目标：1、知识目标：使学生理解算理，掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。2、能力目标：培养学生初步的表达能力，解决问题的能力。3、情感目标：感受数学与生活的联系，培养学生用数学的意识。教学重、难点：让学生能正确地口算两位数加一位数， 两位数加整十数， 并能理解其算理。教具、学具：课件、小棒教学过程：一、创境激趣，复习引入1. 激趣导入：大家看这是谁 ?哆啦 A 梦有一个百宝囊，里面有很多神奇的东西，今天它也给大家带来很多礼物，大家看 （师出示礼物）。 我们一起看看谁是我们的课堂小明星。大家
2、有信心获得奖励吗？2复习旧知课件出示口算题。师点名口算：30+6=5+20=60+4=同学们这三道题都是什么类型的算式？（板书：整十数加一位数）20+30=60+20=30+40=这三道题又是都是什么类型的算式？（板书：整十数加整十数）二、创设情景，自主探究1. 出示主题图：你能从图中得到哪些数学信息？点名交流（ 4 名学生左右）根据这两个数学信息你能提出什么数学问题？（课件出示： ）（点名交流）出示问题：小林一共要写多少个字？点名列示，板书25+2=2. 探索 25+2=会算吗？瞧，你的手边有小棒，能不能利用它们来帮助算一算呢？同桌合作一起摆一摆，注意边摆边说说你的想法。（1）同桌合作，教师
3、巡视指导。（2）全班交流展示：a. 谁愿意把摆小棒的方法展示给大家呢？上台演示。学生说的不明白时可引导：先摆哪个数？ （25）然后呢？把 2 摆在哪一边？这样摆有什么好 呢？（引 ：它 都是 根的小棒， 看得很清楚）提 ： 在我 来看一看，一共有多少根？（27）追 ：你是怎么一眼就看出来的？（5 个一和2 个一合起来是7个一， 2 个十和7 个一合成27）b. 如果我 把 小棒的 程写出来怎么写。 引 板 ：把25 分成20 和5，先算5+2，再算20+7c. 用 数器加深理解： 25+2 怎么 ？ 什么要在个位上 两 珠子。（点名交流）2. 探索 25+20 的 算方法 渡：根据两个信息你
4、能提出什么数学 ？（ 件出示 ）点名交流 ， 件出示后，点名列示25+20 会算 ？自己 着做一做。你是怎么算的？你能用小棒来 一下 ？自己 手 一 ！a. 学生活 小棒， 巡 指 了解学生情况。b. 全班交流： 愿意把 小棒的方法展示 大家呢？上台演示 引 帮助理解：先 哪个数？（ 25）然后呢？提 ： 2 捆小棒 什么要 在 里？（先算再算.）小结：先把 2 捆小棒和 2 捆小棒合在一起，就是4 个十，再加 5个一，就是45。c. 如果我们把摆小棒的过程写出来怎么写。师引导板书：把25分成20 和5，先算20+20，再算40+5d. 用计数器加深理解： 25+20 怎么拨？为什么要在十位上
5、拨两颗珠子。（点名交流）3. 对比总结：师生一起回顾两道题的计算方法。 现在大家想一想 25+2 和 25+20 在计算时有什么不同呢？总结算法：计算时要注意计算的单位， 个位上的数要加在个位上，整十数要加在十位上。 也就是几个一和几个一相加， 几个十和几个十相加。表扬鼓励学生。三、巩固练习（一）闯关游戏： ( 课件出示 )第一关：算一算，比一比5+3=2+ 6=35+3=2+86=40+50=30+10=43+50=30+15=引导对比，观察上下两道算式，有什么办法能让我们算的又对又快？第二关：看谁算的又对又快。你能用刚才自己发现的规律又对又快的解决下面这些题目吗？2.40+40=20+70=48+40=24+70=30+50=60+30=30+59=60+37=开火车看谁算的快。第三关：我会用点名列示解决。（二）课堂达标闯关结束了，同学们在数学王国里一定都要收获，现在老师想考考大家，有信心接受考验吗？现在完成我们的课堂达标题吧。学生自主完成后，师出示答案学生自行修改。全班交流。四、课堂总结，课外延伸小朋友们这节课这节课你学会了什么？课后请每个同学在我们身边找一找，看我们今天学习的数学知识能解决哪些生活中的实际问题。希望大家都能做个生活的有心人。