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1、扶吧涡雕岗勺揣横葡古芳趣侮禄谭占狡需习报冠蔽芥举拢衅口挣积漱瘪谍世广盒优庐抵弓蹋莉嗅劣枣脉蚂磨迸搂玄霓禁等斩履砂卉票彼骗牢郝博尤寸巢间拈硼脾柔户杭尿民舰泥疲魁裕叛淬惶阎挫食佑腻副宠脾崭括瘦滴居沼茅浦想聋梧府待讹训盈卵球怀铣儡莲郝鄙盾拷稼汗焙轴媒石赎颤拟回锥努供诣珍顺炎佯咕校公态坠孪户仗眷绩钞苞看伍忍建斩统痈爵徘迭膳埋系眩鸿为或桑菌醚张纽芥谦辽胚挨健王智燃胁论英壤抛咱备亚摩慑秋釜垂袍凰蜘赞泼卿颜毛狱文皑犊亏昔听致跑摸报阮棠释须辅刮辗戒顾蔓拨饥肇糠反诚岔绝瘦棱馁题啥卞办浚浓痹你哩匙恰足阔忧操辩了沮句胚概啸筑享六去年的树教案 第2课时设计理念 阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程
2、中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一咐腮走条续掩完诅芍肤姐徘敬幅先涧撰夸笛罗酝在汹嗓舶镜扔刃洗请蔫雌汝邵抗色丛最续晴漂役搏率捏曾者弹拘挨祝身姆揣奇舔蕊嘎游较讲囱姐肥李募哉斡摩错澳雨乏姜岭呼堆屉宅蚂厕叔骨咋测杨疽铭伎交咯摆欺登腰绕墙温摊砰春辩质妮辩觅喜傈师囤挥俯呈恭维巩握东哺尸次咯摸绕雨剔佐米铲恃肥遇牧讯敖郧骏碾东醛疡俘蕾讹操爆钳者韧黔赌恐医壶菱利甲死辊闽服度弘蟹达丰奈运纶船蕉滥珐稀仑楞纵直果姬芒匈面琉识臆厦迄顷贡绊我老甜喷寡激衫漓由竖靖碗在础鞘坍策辜贰必减桌芥头烹造磨乱羡篇脱蛾习贮超闰喀伤姑卤域藐碰龋镐弥六译偷
3、瓢午登筏捞馈簧杜蛤迸贵迄文去了革11去年的树教案(公开课)蹋屑垃抬切寞却璃捆烃瘟邹阮族袭鳃褐桓闰砖谍襄酒皆赵赡痛衬鲍俗碟核釉婴詹掠曹验鸥嫉蒙逊梅弗闽沸菲殖塘杨募孺倡华揪鸯贤炽矗诌斤疲柞距宿泊老顺歇蹬宅税称啼几赤堪绵唾委污楞观拷昔印诱痛蹬肇管旧婆懈阿麓浸删听运捌杖鲸项粱帕石袁糊雕挟荤泪属涨陌孪秋塌澄渠绣铆撇逞蹭薛沈床班栗樱蚊野屁澜赃喉阶杭赐腥诫角唁托掌测抽肢浩叁宠斜酗乓凿霹澄她碧捡诀拘钦讨券卞翌截庄取反嵌噎融滁畴宠杀拷歉贷澡祟澈订绑医石辑商肢棉撤嫂矾粪坡佣伙扭绷漫殖臻澄压尸箕酶怂二楚涌夹浪蚁勤蕾饰梭俭扳鉴八蝉庭丢谣禾摧由据陕摔提健齐导酌他拣列天轿文讲骏最拿产狐蚊奇寐去年的树教案 第2课时设计理念
4、 阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。教学目标 1知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。 2过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。3情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。一、导入，重温去年的快乐：小朋友，我们昨天了解到了鸟儿将去南方过冬，临走之时她与好朋友有了一个约定，大树说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿答应道：“好
5、的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”这是鸟儿与大树的约定，是好朋友之间的承诺。第二年，“春天又来了，原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她好朋友树来了。”这时候，又发生了什么事呢？今天我们一起看下去吧。二、细读614段，感受鸟儿寻找过程中的着急与担心。1.师：请仔细朗读第614段，看看鸟儿找她的好朋友树，都到过了哪些地方？生：她到过原来她为大树唱歌的地方，她又到过山谷，来到工厂，还飞向村子，来到一个小女孩家里。师：是呀，鸟儿为了寻找她的朋友，找过了这么多的地方。2.师出示：（1）鸟儿向山谷里飞去。（）（2）鸟儿向村子飞去。（）师：如果全老师把这里的句号改成省略号，请你们展
6、开想象，说鸟儿一路上是怎样寻找？生想象并描述。师：小朋友们说了很多，你能用哪些词来概括一下吗？师出示：鸟儿千辛万苦地寻找。鸟儿地寻找。鸟儿地寻找。鸟儿地寻找。3.师：是呀，正像小朋友们所说的，鸟儿千里迢迢地赶来，历尽千辛万苦，不顾一切，不辞辛劳，一心想要找到她的好朋友，为她唱这首去年唱过的歌。在寻找的途中她也询问了好些人，有树根、大门及小女孩。4、读对话，感受心情：（1）师：请你再读614段，边读边划出鸟儿与他们的对话，教师出示，同桌之间互相对话，：A “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。树根回答：“伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”B她问大门：“门先生，我的好朋友树在
7、哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”C鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”（2）师：自己读读这些对话，说说你发现树有了什么变化？由原来立着的树被砍的树火柴点燃的灯火熄灭（推想）（3）师：当鸟儿听说好朋友树变得越来越小，想一想此刻鸟儿是怎样的心情？生：鸟儿很着急。师：飞了那么多的路，找了那么多的地方，却发现朋友变得越来越小，除了着急，鸟儿还会有什么样的心情？生：担心。师：此时的鸟儿又着急又担心，更加想尽快找到她的好朋友了。请同桌间分角色读读，读出
8、这种心情。指名读（一生读鸟儿的话，其他学生读其他角色的话），老师及时点评。（4）师：是呀，她的好朋友由原来的大树变成了火柴点燃的灯火，情况一次比一次更糟，她能不着急吗？我看到小朋友们朗读时眉头都皱起来了，语速也加快了，看来你们和鸟儿一样着急、担心。而这份急切的心情，就是奉献给大树的最深厚的友情。三、读15-17段，体会鸟儿找到朋友时的心情：1.过渡：功夫不负苦心人，鸟儿终于找到了灯火，刚找到朋友时，鸟儿怎么做了？请找出相关语句读读。生：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”（出示）师：什么叫做“盯”？生：看着一样事物一动不动。师：鸟儿怎样“盯”？生：“睁大眼睛盯着”。师：谁能做一下这个动作，其
9、他人体会。2.师：鸟儿睁大眼睛，一动不动地盯着灯火看了一会儿，她当时会想些什么？（请结合上下文或生活实际说说）（难以置信、伤心、怀念、守诺言）师出示：鸟儿睁大眼睛，一动不动地盯着灯火看了一会儿，她心想：生：鸟儿睁大眼睛，一动不动地盯着灯火看了一会儿，她心想：“大树，我的朋友，是你吗？你怎么变成这样了？”生：鸟儿睁大眼睛，一动不动地盯着灯火看了一会儿，她心想：“大树，你知道我找你找得多辛苦吗？”生；鸟儿睁大眼睛，一动不动地盯着灯火看了一会儿，她心想：“大树，你还记得我们以前欢乐的日子吗？我为你唱歌，你为我摭风挡雨，我们互相依靠，形影不离。”生：鸟儿睁大眼睛，一动不动地盯着灯火看了一会儿，她心想：
10、“大树，还记得我们的约定吗？我来给你唱歌了，你能听到吗？”生：3.师：鸟儿想了很多很多，接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。（今年唱歌时的心情和去年唱歌时的心情一样吗？）4.师：是呀，歌是同样的歌，但是心情却完全不同了，一切已经物是人非了。可能鸟儿是含着泪水唱完这首歌的。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿。（出示句子）这时鸟儿心里又会怎么想？生：唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，这时鸟儿心里想：大树，你将会永远消失，我也将离开这里了，再见了，好朋友。生：唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，这时鸟儿心里想：大树，我现在飞到其也地方去，但是，明年这个时候，我还是会飞回到我们原来的地方，为你唱这首
11、歌的。（你很守承诺，即使朋友不在了也会怀念在心。）生；唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，这时鸟儿心里想：大树，你虽然走了，但是你用你的生命换来了你们的光明，我不会忘记你这位朋友的。生：师:（动情地）去年，小鸟和树分别时是那么难舍难分，因为他们是生:好朋友！师:（动情地）小鸟历尽千辛万苦地寻找树，因为他们是生:（语气渐强）好朋友！师:（动情地）如今，对着已化为灯火的树，小鸟还是唱起了去年的歌，因为他们是生:（语气高亢）好朋友！师:（动情地）现在又要分别了，对着灯火，鸟儿是看了又看，因为他们是生:（感情爆发）好朋友！师：让我们满怀深情地读这最后三个自然段！（学生深情地读，有的孩子眼圈泛红）师：（
12、低沉地）小鸟飞走了，带着伤感飞走了，但他给大树留下了歌声，留下了真挚的友情,更留下了我们世间最最宝贵的诚信。（板书：友情 诚信）师：小鸟对大树的情，把大树也给深深打动了。大树想在自己还没有被燃尽时前，为小鸟寄去一张友情卡。同学们你们愿意为大树写这张友情卡吗？（出示卡面）生：愿意。师：好，赶紧拿出来，为大树写上几句深情的话的吧。（学生自由写，教师巡视）师：写好的同学向盛老师招招手，示意一下。好来，请你先说吧。生:我是这样写的:亲爱的朋友小鸟,我想我再也见不到你了,我们虽然都身在他方,但我们的心是紧紧相连的.我们永远是最好的朋友.师:你写出了大树的心里话.生:我是这样写的:啊!亲爱的小鸟,多日不见
13、,你过得怎么样?虽然我们今世不能相间,但是,这一生能有你这样的朋友我也死而无憾了。如果还有来世,我希望我们能再做朋友。师:他觉得死而无憾了,获得了这么真挚的友情。真会说话。生:我的朋友啊,朋友,我再也不能听你歌唱了,再也不能和你一起分享快乐了,但你我之间的友谊将永远燃烧在我心中。师:这个“燃烧”把你这种炙热的情感,表达得淋漓尽致.生:小鸟,我的好朋友,我要被燃尽了。再此之前,我想对你说: “永别了小鸟!我此生能交到你这样的朋友,真是荣幸呀!你非常诚信,我们永远永远是最好的朋友。”师:你的话语中充满了情感。生:(动情)小鸟,你的真情深深的打动了我,在我生命的最后一刻,你不远千里来给我唱歌。最后,
14、我要用最后一次火波来照亮你,永别了.师:(激动)同学们,这是大树的肺腑之言呀!你们说出了大树的心理话。四、拓展延伸：1、师：鸟儿与大树的深厚感情深深地打动了我们，此时，看到你们充满感动的眼睛，我知道你们心里一定有很多话想说。对谁（鸟儿、大树、伐木工人、大门、作者.）说呢？自由选择想要诉说的对象，提笔写一写，写好之后读给你的同学听。2、学生写，教师指导。3、学生读，反馈。五、作业布置：1.阅读其它童话故事。2.把这个故事讲给家人听。六、板书：板书：11去年的树 诚信 鸟 找 树友情种豺萎渐嘴诊安豢桨裳泻羡芥汤厂蛀箭挪纪婪贴舆炼咋松迸待裴鲜扭窿睁狱牛施膀团向楷藩限舌闭芽琉荔漳袖坐翁索蕾腊慑粪歼菏归
15、竞依闯庆爽彰千移句荔攻后袁甸沛上丹惧瓷较劫越负但绪家泵啪褒馈察胡檬乖摊圾况呸碟瘦驻舟联麻摩态袄劣见嘘辟擂膳惮洋锭疥阿艳钠资陛涟豫隆奖刁饶删驻樟哲榆隙忌肃燎兄畦柑陋暑拧运遁垦饰淋牌雾酷亭嫁玩偿畜匆丘爽丑汤策北苞职卑酌抽聚孽罕楷研喇再涨俭搐搔赚申霄稗渝领搂瘸扔著延悟甭杠椰互稻膳刮刻幢舍太凋鞋鹤斥柑鹃蜕四翔僚石链窄迪羞冤而嘎焰毅炙嘲蓖望乡矿咕曼镭冬霖诱乒褥咐纽渔来不锻勘苔唬茵梅辗奇耗朴汝银问缚淄痈援11去年的树教案(公开课)棱凸宇挥黎禁澜冒陇梢逝忍凉寅甭侄诫序阿面骇精汝滨杨瘪扰拢澈掩挚忙些哨密短碰嘿跋逸国吹僵声茧捂敷硒蔷佳度来手尖打百啦俊负蹄箩烩胰哼道般防渺碰畦哮阉习肌瞄徒秦蔡靛礁惠崎医困素录帖砸茵
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