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1、三位数加三位数的进位加法教学设计 教学内容：三位数加三位数的进位加法教学目标：知识与技能：使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算，培养估算能力。过程与方法：经历三位数加三位数（连续进位加）的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略。情感态度价值观：给学生创设自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。教学重点：能正确运用两位数加两位数的计算方法掌握三位数加三位数的笔算加法。教学难点：训练学生迁移类推能力，能正确熟练地进行计算。教具准备：例2统计表、课件。教学过程：一、旧知铺垫，导入新课（课件出示）3642
2、87+72+88+49结合板演情况让学生进行评议，说说计算时要注意哪些问题。二、探索新知1、谈话：昨天，我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。2、课件出示：“中国部分动物已知种类统计表”提问：谁能根据这两个数据提出一个用加法计算的问题？（爬行类和两栖类的动物已知种数一共是多少？）让学生列出算式。教师板书：376+2843、估算：让学生估算一下“376+284”的和大约是多少？组织学生组内交流。让学生看课本中是怎么估算的。归纳：在进行三位数的加法估算时，一般是把加数看作与它们比较接近的整百或几百几十的数，再用口算估算出它们的范围。4、计算：刚才我们对道题的得数进行了估算，如果要得
3、到准确结果，你会计算吗？让学生计算：376+284。（指名学生上台板演）请板演的学生说说计算的过程，其他同学说说你的看法。归纳连续进位加法的计算方法：从刚才的计算中我们看到，个位上6+410,写0向十位上进1,十位上7+8+116,写6向百位进1,所以在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。5、小结并揭示课题：是这样的，今天我们学习的是“三位数加三位数的进位加法”（板书课题），谁能给我们说说三位数加三位数的进位加法的计算方法，你认为在计算要注意哪些问题呢？6、反馈练习：第18页“做一做”，学生独立完成，教师巡视，交流计算结果，老师就巡视中发现的问题组织学生讨论。三、应用巩固课件出示：练习五第二题。四、全课总结：同学们，这节课学得不错，你能通过本节课的学习来说说在计算时有哪些问题要提醒大家注意吗？板书设计：三位数加三位数的进位加法例2：中国部分动物种数376+284660（种）3 7 6哪一位上的数相加满十，就向前一位进1爬行类376+ 21 81 4两栖类2846 6 0