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1、课题 3二氧化碳和一氧化碳第一课时二氧化碳的性质及其对环境的影响【知识与技能】(1)认识二氧化碳，掌握其物理性质和化学性质。(2)了解二氧化碳在生产生活中的用途。(3)了解温室效应和缓解温室效应的措施。【过程与方法】(1)引导学生观察实验现象并描述实验现象，总结出二氧化碳的物理性质和化学性质。(2)运用生活中的实例讲解二氧化碳的用途，让学生产生学习兴趣。【情感态度与价值观】让学生认识到温室效应对人类可能产生的危害，激发学生的环保意识。【重点】二氧化碳的性质。【难点】实验探究二氧化碳的性质。知识点一二氧化碳的性质【自主学习】阅读课本第117 119 页，完成下列填空：1实验探究二氧化碳的物理性质
2、：向一个装满二氧化碳气体的质地较软实验在烧杯中点燃两支高低不同的蜡烛，1操作沿烧杯壁向内倾倒二氧化碳的塑料瓶中加入约3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡实验蜡烛 _自下而上 _依次熄灭一段时间后塑料瓶_变瘪了 _现象实验_二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，_二氧化碳能溶于水 _结论密度比空气大 _2.实验探究二氧化碳的化学性质取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花，进行如下探究实验：实验操作实验现象实验结论第 1页第一朵纸花喷上稀醋酸纸花由紫色变为红色第二朵纸花喷上蒸馏水二氧化碳能与水反应生成碳纸花不变色第三朵纸花直接放入盛有二氧化酸，化学方程式为 CO2纸花 _不变色 _碳的集气瓶中H 2O=H2CO3
3、；碳酸不稳定，第四朵纸花喷水后放入盛有二氧受热容易分解， 化学方程式为纸花 _由紫色变为红色 _化碳的集气瓶中H 2CO3=H2O CO2取出第四朵纸花，用吹风机烘干纸花 _由红色变为紫色 _3.二氧化碳的性质(1) 物理性质：二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。固体二氧化碳被称为干冰，易升华。(2) 化学性质：一般不能燃烧，也不支持燃烧，能与水反应生成碳酸，能使澄清石灰水变浑浊。【教师点拨】1一般情况下二氧化碳不支持燃烧，但是金属镁可以在二氧化碳中燃烧，生成氧化镁和碳单质。2在探究二氧化碳的化学性质的实验中，使石蕊由紫色变为红色的是二氧化碳和水反应生成的碳酸，而不是二氧化碳
4、本身，所以不能说二氧化碳能使石蕊变色。【跟进训练】1下列实验或现象能说明二氧化碳的密度比空气密度大的是(D)A 二氧化碳不支持燃烧B空气中二氧化碳的含量很少C随着压强的增大，二氧化碳在水中的溶解度增大D充满空气的气球可以漂浮在二氧化碳气体中2向石蕊溶液中通入二氧化碳气体，一段时间后再加热， 溶液颜色变化正确的是(B)A 红色 紫色 红色B紫色 红色 紫色C红色 紫色 蓝色D红色 无色 红色知识点二二氧化碳对生活和环境的影响【自主学习】阅读教材第119 121 页，完成下列填空：1二氧化碳对生活的影响(1)二氧化碳与人体健康二氧化碳本身没有毒性，但是它不能供给_呼吸 _，当空气中二氧化碳的含量超
5、过正常第 2页值时，就会对人体产生影响。空气中二氧化碳的体积分数对人体的影响1%使人感到气闷、头昏、心悸4% 5%使人感到气喘、头痛、眩晕10%使人神志不清、呼吸停止，以致死亡(2)生活中二氧化碳的用途二氧化碳的性质二氧化碳的用途能溶于水并与水反应_制碳酸饮料 _一般情况下不燃烧，也不支持燃烧， 密度比空气大_用于灭火 _二氧化碳的性质二氧化碳的用途是光合作用的反应物_作温室内植物的气体肥料_固态时易升华_作制冷剂，用于人工降雨_可以和多种物质反应_生产化工产品的原料_2.二氧化碳对环境的影响(1)温室效应大气中的二氧化碳气体就像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让太阳光透过，又能使地面吸收的热量
6、不易散失，起到了对地球保温的作用，这种现象叫做温室效应。能产生温室效应的气体除二氧化碳外，还有_臭氧 _、甲烷、氟氯代烷(氟利昂 )等。(2)自然界中二氧化碳的循环人和动植物的呼吸、化石燃料的燃烧等大气中的 O2大气中的 CO2绿色植物的光合作用(3)温室效应增强的危害及防治措施导致全球变暖，两极冰川融化，海平面上升，淹没部分沿海城市；土地沙漠化，造成农业减产；危害暴雨、洪水等灾害性和极端气候事件发生的频率和强度增加；影响生态系统，改变生物多样性等防治减少二氧化碳的排放：减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用，更多使用风措施能、太阳能等清洁能源；促进节能产品和技术的进一步开发和普及，提高能源的第
7、 3页生产和使用效率；倡导低碳生活等；增加二氧化碳的吸收：大力植树造林，严禁乱砍滥伐；采用物理或化学方法人工吸收等【合作探究】日常生活中如何避免二氧化碳过多造成的危险？答：二氧化碳的密度比空气大，容易积聚在地势低的地方，如干涸的深井中。有些地方还可能有产生二氧化碳的情况，如久未开启的菜窖，其中贮存的蔬菜会通过呼吸作用释放二氧化碳。进入这些地方之前，一定要做灯火试验，将点燃的蜡烛用木棍等伸入其中，观察蜡烛燃烧情况，如果蜡烛燃烧不旺或火焰熄灭，说明二氧化碳的含量较高，不能直接进入，要先进行通风换气。【教师点拨】干冰除了用于制冷及人工降雨， 还常用于在舞台上营造云雾特效。 要注意的是， 我们看到的云雾， 并不是干冰升华后的二氧化碳气体， 而是水。这是因为干冰升华会吸收大量热量，空气的温度降低，水蒸气就液化成小液滴漂浮在空中，形成云雾。【跟进训练】1下列不属于二氧化碳用途的是(C)A 人工降雨B灭火C作火箭燃料D制碳酸饮料2大气中二氧化碳含量增多会加剧温室效应，因此要提倡“低碳生活”。下列措施不利于减少碳排放的是(C)A 减少使用一次性筷子B用节能灯代替白炽灯C大力发展火力发电D多步行或乘坐公交车完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。第 4页