《人教版八年级物理上册第一章第四节测量平均速度导学案(无答案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级物理上册第一章第四节测量平均速度导学案(无答案).docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第一章第四节：测量平均速度学习目标 ：1.会用刻度尺测量物体运动的路程，用停表测出物体通过这段路程所用的时间，并根据速度公式计算出物体的平均速度。2. 写出简单的实验报告。学习重点 : 测量并计算出平均速度。学习难点 : 对不同路段速度的计算和对此的区分。新课学习过程 :第一部分学习探究主问题 1. 我们如何计算平均速度。探究过程：自学探究自学要求：请大家阅读教材第一个部分：测量物体运动的平均速度。理解相关实验步骤，分组讨论具体操作注意事项，独立完成导学案第一部分：1. 速度如何计算 :2. 长度如何测量：3. 时间如何测量：4. 不同位置的速度相是否相同：5. 对于该实验，速度变化有什么规律
2、：互学探究合作要求：小组内相互合作讨论， 交流，彼此核对分析答案， 得出小组结论， 方便下一步的分小组展示 （老师全面巡视，可以适当的参与某些小组的讨论，收集展评的素材）。展学探究展评要求：（借助讲台，展示有价值的学习成果）分组上台，分析讨论本实验的理论基础，兵对实验结果做出一定的预估。举例说明同一物体不同位置，速度不同的实例。1. 指出速度的计算方法，讨论本实验是否为匀速直线运动。2. 刻度尺与秒表的使用方法，及注意事项。3. 联系实际，分析该实验中小车的速度变化规律。主问题 2. 实验操作与具体结论探究过程：自学探究自学要求 : 通过亲自操作实验，得出相应的结论，并撰写实验报告。1. 组装
3、实验器材。2. 使用刻度尺测量斜面长度。3. 测量小车运动时间。互学探究合作要求：分小组实验，如何使用刻度尺，秒表测量数据。不同组员实验，寻找结果的不同之处，并分析为什么。此过程中，教师在各个小组间全面巡视，并给予适当的指导。展学探究展评要求：1. 分组上讲台演示实验。2. 一个刻度尺是否可以测量任意物体。3. 不同刻度尺测量同一物体，结果是否相同。4. 小车的速度是如何变化的。达标检测( 一 ) 实验数据1根据所进行“测平均速度”实验时，记录的实验数据，把表格填完整。实验次数路程运动时间平均速度1S1=_cmt 1=_sV1 =_ cm/s2S2=_cmt 2=_sV2=_ cm/s3S =
4、_cmt =_sV =_ cm/s333v=_ cm/s( 二 ) 综合练习1.小明同学想利用图8 中的器材探究：改变斜面的坡度，小车沿斜面由顶端运动到底端的平均速度是否发生变化？猜想：（ 1）你的猜想是： _ 。（ 2）请利用图 7 中所给器材来验证你的猜想，具体实验步骤是：图 82如图 9 所示，一列长为 120 m 的火车匀速通过一座 3000 m 长的大桥，火车完全通过大桥所用的时间是 100 s ，求火车过桥时的速度是多少？3.小高参加学校田径队进行短跑训练，第 1 页图 9王老 了帮他 一步提高成 ， 他的百米成 行了分析 .在每隔 20m 安排了一个 ，各 在 令 起 秒表，跑
5、指定位置 按停秒表，他 的 数分 是2.9s、5.5s、 7.9、 10.7s、 12.8s.通 些数据可知道：（1）小高跑 100 m 的平均速度是；（2）小高在第个 20m 速度最快，平均速度是；（3）小高在哪几个 段的速度低于全程的平均速度？ 了提高成 ，你 他有什么建 ？4在火 站，通常可看到列 运行 刻表。T13 列 由北京开往上海，T14 列 由上海开往北京， 两次列 每天各 一列 。自北京到上海 路 1462 km， 根据下表提供的信息 行分析：北京与上海之 往返的T13、 T14 列 运行 刻表如下：北京天津西 南上海到站 16:1120:118:04T1314:4016:1620:23发车时间到站 9:037:233:14T147:283:2615:45发车时间(1)T13 、 T14 列 运行 是否相同？ 两次 全程运行 差是多少？(2) 算列 由北京 往上海全程行 （不包括列 在中途站停 的 ）的平均速度多大？（用 km/min 做 位）（ 3）根据列 运行 刻表估算， T13 与 T14 列 相遇地点距北京大 多 （ 路 ）？大 什么 相遇？反思：第 2 页