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1、祖国的首都北京（教学设计）知识目标：运用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能， 并举例说明其城市建设成就。能力目标：能够运用比较的方法，对比分析历史的教 学 北京和现在的北京、 对比分析北京和上海在全国的目标 地位；通过阅读资料，培养学生运用材料提出问题、解决问题的能力。情感目标：通过北京深厚的历史文化底蕴、世界大都市发展目标的学习，激发学生热爱首都、建设祖国的激情。教材对于北京的学习， 主要涉及到两项内容。 其一，教 材 北京在全国的地位，特别是政治文化地位；其二，分析 从历史和现代两个角度看北京， 并引发对北京现代化建设方向的思考。教学讲授法、讨论法、多媒体教学方法学习过程：
2、自主学习（放声大胆把书读、我的课堂我做主）阅读课文，完成填空内容，相信最棒的那个人就是你！不用怀疑，是你！（一）、北京的自然环境第 1页导课略教 1、位置：北京市位于 （ ）平原和 （ ）山、（ ）学山的交接部位，北京虽然不临海，但东南部离过海较近，仅约 150 千米。用问题程2、地势、河流和疑惑地势：东部为平原，西部和北部为山地，地势激发学由 （ ）向 （）倾斜。生学习河流：（ ）（）（ ）欲望3、北京的城市职能政治中心（ ）是北京市的中心广场， 是 （ ）和 （ ）的重要场所，也是迎接 （ ）举行礼仪的地方，是世界上规模最大的城市中心广场， 1949 年 10 月 1日，中华人民共和国在此
3、举行。文化中心交通中心北京是全国的铁路、公路、航空交通枢纽，其中经过北京的主要铁路干线有 （ ）（ ）（ ） 京哈线、京包线等，从你的家乡洛阳到北京，你认为选择哪种交通方式最适宜？一：政治文化中心！、位置2、自然环境特征第 2页3、主要的职能（政治文化国际交往中心）二、历史悠久的古城引出第1、了解北京的历史一个学通过资料分析，了解北京发展的大致历史。习任务2、了解北京的名胜古迹通过图片欣赏，了解北京的名胜古迹。寻找资料课文图片，讲述北京的名胜古迹活动：三、现代化的大都市学生自通过各种资料的介绍， 展示出北京是一个现代化的由发言大都市。北京的硬件设施：讨论北京的路四通八达，有立交桥、地铁和环路；
4、北京的重点功能区：中央商务区、金融街、大型商业街（展示大屏幕）现在城市仍然需要建设，我们还拆不拆、毁不毁？比如说北京的胡同和四合院。北京的环境问题引出第发事先准备的提纲，学生讨论回答二个学合作交流（你说我说大家说你争我辨大家乐）习任务设计活动：“北京我的家” ，北京市政府在城市建设中遇到了两大难题，向社会各界广泛征集意引发深见，作为中学生，你有何高见？层 讨难题一：北京市的交通非常拥堵，加之私家车论：历第 3页数量一直大增，目前交通整治困难重重，你能谈谈 史和现对 解 决 北 京 市 交 通 拥 堵 问 题 的 看 法 吗 ？ 代如何（师生讨论总结）融合？难题二：北京市在城市改建中遇到了这样的难题：在改建的道路上有一些传统民居，如果按规划修路，则必须拆掉故居，否则道路就是改线，这样会影响道路建设的总体布局，对此，你有何高见？（师生讨论总结）教学板书：市现历 史 悠位置优越代北京化久 的 古的城主要职能大都通过教学演示讨论对比等形式，学生对祖国首都北京的位置职能有了大致的了解，理解了作为历史古城和现代化大都市在发展过程中的优势和存教学在的不足，学生能认识到发展和保护的关系，增强反思了学生爱国意识，明确了肩负的使命感。 不足之处：学生讨论的范围太窄，表达能力不强，以后需多训练。第 4页