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1、人教版七年级语文社戏优质教学设计社 教学 一、教学目 1、知 目 ：理解字 在文中的特殊 。2、能力目 ：体会叙事的 略、学 人物与景物刻画的方法3、情感目 ：体会 家少年的淳朴善良、好客能干二、教学重 点1、重点：从写人、叙事、 景中 悟作者的情感取向( 人情美、 情美、童年自由生活的留恋之情)2、 点：如何通 句与事件表情达意三、教学 程( 一) 新 入同学 ，你 童年生活中有 什么有趣或好玩的事情呀 ?( 几个同学起来 言，跟大家分享下，老 不做 ，意在勾起同学 童年生活的美好回 ) 好，同学 的童年果然是丰富多彩，下面我 一起走 迅先生的童年生活。看看他的童年生活是什么 的，有什么有趣
2、的事情，作者又是怎么把 些事情呈 在 上的。( 板 ，播放 件：有关社 的 片，同 ，播放 文的 音 )( 二) 整体感知第 1页快速浏览，整体感知，请两三个同学用一句话简短地概括全文的主要内容( 课文记叙了“我”在乡村和农村小伙伴看戏的一次经历 )( 三) 研读课文1. 默读划分段落、理清情节(1) 随母归省，小住平桥村(2) 钓虾、放牛的乡间生活(3) 看社戏钱的波折(4) 夜航去看戏途中(5) 赵庄看社戏(6) 归航偷豆(7) 六一公公送豆( 让学生自己完成，完成后，请同学站起来说出自己划分的段落与概括的段意，最后从几个同学中选出一个划分最好的写在黑板上，老师以平等对话的方式，发表自己对
3、课文的感悟与理解 )2. 在文章中做旁注品味文章重点词语、句子、语段。学生把自己认为精彩的、重要的有寓意的词语语段勾出来，进行旁批，写出自己的看法，并追问学生觉得文章哪里写得好，为什么觉得写得好。最后请同学发言。A 例子 ( 词语 ) ：“我们已经点开船，在桥石上一磕，退第 2页后几尺，即又上前出了 ，于是架起两只 ”几个 ，将少年开船的 作合作划船表 得 ， 示了熟 的 船技巧和勤 肯干的品格，心情愉悦。B 例子 ( 段 ) “那航船，就像一条大白 背着一群孩子在浪花里 ， 夜 的几个老 父也停留了艇子看着 喝起彩来”运用的手法：比 。好 ：富有童 色彩; 反映了儿童富于幻想的特点和愉悦的心
4、情，而老 父的喝彩是通 旁 者的 美来 托孩子 的 船技 。C 段例子 (11 段 ) 是月夜行船的一段，景物描写，分 从色彩、声音、 、听 、嗅 各个 面着笔，景物立体感由此而生。( 学生 一步分析)最后一段：“真的，一直到 在，我 在没有吃到那夜似的好豆， 也不再看到那夜似的好 了。”真的是豆子好吃? 好看 ?明确：“我”所 忘的是平 村老人孩子那份朴 真 的感情和那份特有的 村 光，以及人与人之 朴、祥和、 密的关系。 是我童年 代在城 未曾 的，在后来的人生路上也很少 到， 正好表达了作者 往事的深情回 ，以及美好生活的向往。3. 重点品 豆的是与非“ ”是不好的行 ， 什么在我 个有
5、修养的城里人第 3页看来却是有趣的?偷的豆：贬褒( 作者觉得 ) 好吃为什么?可以看出什么，体现了作者什么情感取向 ?向往什么 ( 人情 )? 讨厌什么 ?送的豆：褒贬( 作者觉得 ) 不好吃为什么?体现作者什么样的情感取向?向往什么 ?讨厌什么 ?由此不难得出这是一种什么种写作手法，体现了作者什么感情。讨论学生把自己不懂得地方提出来，由其他同学和老师一起解答( 四) 拓展延伸A: 选择一件让你印象深刻的童年趣事，写一篇文章，题目自拟。B: 以说故事的形式复述本文。让同学们给文章改变标题，分析“社戏”这标题好不好，由好在哪里?有没有更好的标题 ?为什么要换标题 ?( 五) 小结作业回顾本课所学，给同学们传授记叙文的学习方法，学习详略得到的写作手法以及写景、叙事、写人的表现手法。背诵喜欢的段落、句子。四、板书设计戏前的波折视觉第 4页我的乐土平桥村听觉免做功课 ; 得到优待吃虾月下出航嗅觉看戏感觉送豆心情：兴奋愉悦焦急船头看戏归途偷豆：纯美的孩子世界第 5页