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1、匆匆教案一教学目标：1.知识与技能：会写本课 2 个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语。2.过程与方法：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。3.情感态度与价值观：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。二教材分析本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣 “匆匆 ”二字， 细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。本文围绕 “匆匆 ”展开叙述， 先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。文章的特点
2、：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。本课是首次学习朱自清的文章，目的是引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。三教学重点：感受语言美，领悟表达方法。四教学难点：通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。五教具、学具准备：1.朱自清简介及朱自清作品。2.惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。3.多媒体课件。第 1页六教学过程：一名言欣赏，激趣引入指名背
3、诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。师：是啊！时光如流水，转瞬即逝，尽管人们知晓了时间的可贵，可是却无法挽回已逝去的时日了。年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。（ PPT2）我们今天就来学习他的一篇文章匆匆。（板书课题）二读通课文，整体感知1. 自学生字新词， 检查学生对下列词语的理解： 确乎、涔涔、潸潸、游丝、徘徊。（ PPT3）2. 自由朗读课文， 说说这篇文章告诉我们什么？ （课文先写时间一去不复返的特点，然后写出了时光流逝的痕迹，再写出了作者对时光流逝的感叹。）读课文，作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？（时间为什么一去不复返？它到那里去了呢？）（ pp
4、t4)三。感悟道理，感受情感结合学生提出的不懂的问题，师生重点品读优美的句子：（课件出示句子）师：从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆， 一去不复返 ”呢？在文中勾画出你认为写得优美的语句，读一读，说说自己的体会。1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。）（ ppt5 ）2.像针
5、尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。）（ ppt6 ）3.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去 ”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生第 2页活的不 意中来去匆匆。）（ ppt7)4. 去的日子如 烟，被微
6、 吹散了，如薄 ，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？（作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使 匆匆而去的形象化 “如 烟”“如薄 ”，比 独特， 想新奇。 烟、薄 瞬息被“吹散了 ”，被 “蒸融了 ”，日子就是如此稍 即逝。作者用全身心去感受 光的流逝。）（ ppt8)四 体会，感悟写法1.作者提出， “我 的日子 什么一去不复返呢？” 是一个什么句式，有什么 的表达效果？（ 而不答，而答案 含其中，目的是引起人 的深思， 起人 珍惜 的意 。文章 采用了前后照 的表达方法，突出 来去匆匆的惋惜和无奈的 烈情感。）（ ppy9)五 堂小 ：同学 ， 光匆匆而逝， 去的已 去了， 未来的
7、 日，我 如何珍惜呢？ 我 来感悟一下吧， 件出示：人最宝 的是生命， 生命每个人只有一次。 人的一生 度 ： 当回 往事的 候，他不会因 虚度年 而悔恨，也不会因 碌碌无 而羞愧 是怎 成的 （ ppt10)六作 布置 系自己的 “日子 ”是怎 在自己毫不注意 消逝的？你能仿照 文中的写法，再写上几句 ？在 候，日子 去。（聊天的 候，日子从嘴 去；玩耍的 候，日子从手里 去；看 的 候，日子从屏幕上 去。 ）（ ppt11)七板书设计 （ ppt12)一去不复返 珍惜来去匆匆八教学反思匆匆 一文是我国著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文，他以清新的文 ，细 的刻画，精巧的构思，隽永的文字
8、而著称，影响了我国几代人。 篇 文的含 很抽象， 于小学生 是有一定的 度。在教学中， 我特 注重 学生学会体会，在体会 美句子上狠下功夫。“燕子去了，有再来的 候， 柳枯了，第 3页又再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。 ”让学生深刻体会到，生机勃勃的春天景色，给人留下了难以磨灭的印象。 作者不仅是为了写美景， 是为了与时间一去不复返形成鲜明的对比，还要体会到， 世上好多事物都能再来， 唯独时间不会再回来， 继而让学生学会珍惜时间。小学语文教学的重中之重是基础知识的教学， 本文巧妙的用词使句子变得优美， 修辞手法的运用，使句子更生动，更能感染学生。 “伶伶俐离” 、“跨”、“飞”几个词的运用，使看不见的时间一下子成了活泼可爱的孩子，既天真又调皮。设问、比喻、拟人、排比等修辞手法运用，使句子更加生动形象。在理解的基础上， 我让学生把这篇优美的散文背下来。 由于学生对文章体会较深刻， 虽然文章较长，大部分同学在一天的时间内都能很完整的背诵下来。小练笔也是语文教学的重要环节， 课后，我让学生结合自己的体会， 写一篇短小的文章，把自己对珍惜时间的新认识写下来， 既巩固了课堂教学的内容， 又学习了习作， 效果还是不错的。第 4页