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1、少年正是读书时一、活动目标1认识读书的重要意义，提高学生的阅读兴趣。2引导学生学会有选择地读书，选择优秀经典书籍进行阅读。提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。3寻找适合自己的读书方式和读书方法。4学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。重点、难点：重点：适合自己的读书方式和读书方法难点：提高阅读品味课时设置： 2 课时第一课时活动重点：教师布置任务，学生以小组为单位进行自主学习。教师：1. 分组： 8 人一个小组，布置任务，分阶段实施，要求每一小组完成每项任务的要求，最后各小组进行比赛。2. 向学生介绍相关的学者和图书，让他们阅读。流程：一、分组。学生按照小组进行。每个小组自己确
2、定一名组长。二、主要任务：1. 搜集关于阅读的名人名言。2. 搜集名人读书的故事。第 1 页3. 自己喜欢的书籍。明确读书的内容等。三、学生以小组为单位，搜集资料，为下一节课做好准备。第二课时主要内容：学生展示学习成果。活动过程一、导入活动：引导学生说出读书的作用。二、看名人读书1. 活动准备分配任务，明确活动内容：A 编辑名人读书名言册B 我会办名人读书经验报C名人故事大家讲，具体要求如下：A：搜集名人读书名言，分类编排，装订成册，比比看谁找的多。B：搜集名人读书的经验，写上自己的评析和体会，要求联系实际，有现实意义。C：搜集名人读书的故事，培养口头表达能力2. 活动交流（ 1） 各组成员交
3、换名言册，推选出最优秀的，在全班进行交流展览。（ 2） 比较各小组的手抄报，看看谁的最精彩（ 3） 组内讲故事，推选出一位故事大王，在全班进行讲故事比赛。教师小结：根据课堂情况适时调整第 2页三、你说我说说读书1. 布置话题讨论：（ 1） 流行作品与经典作品较量（ 2） 读图与读文争锋（ 3） 读书模式的优劣2. 专题辩论网上阅读利与弊（要求：利用课余时间，查阅资料）教师小结：针对学生的情况，做好引导和指导。四、与书籍同行布置活动（ 1）我当“记者”要求：列好提纲，针对学生的课外阅读情况作一了解，每组设计3-5 个问题，进行采访，整理成书面报告。（ 2）我当“书探”要求：各组将自己在书店、 图
4、书馆看到的好书制作成好书推荐卡（包括作品、作者、国别、主要内容，读后感受）整理成册，便于同学间交流。五、活动总结1. 引导学生进行自我评价和相互评价 （采用自我小结、自我反思，小组交流、全班讨论的方式进行）2. 老师评价第 3页针对学生自我评价和相互评价进行再评价，然后总结活动的目的和意义。3. 结语有人说：读书是快乐的，可以舒展心灵的翅膀， 让笑容变得灿烂；也有人说读书是幸福的，可以仰望思想的天空，让目光变得深邃；有的说读书是美丽的，可以品味别样的人生，让生活充满阳光。是啊，书中写着汉唐的明月，盛唐的乐舞，荷马的悲歌；书中描绘着人间百态，跳动着历史的脉搏，述说着人生的酸甜苦辣伴着馥郁的芳香，我们一路走来， 让我们沿着书香飘散的芳香前进，让我们在书的海洋里，尽情遨游吧！第 4页