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1、小学课时教学设计课题图形的旋转总 20课时教学内容图形的旋转（二）1、使学生进一步认识图形的旋转，理解按顺时针或逆时针旋转90的含义，能在方格纸上画出将简单的图形旋转90后的图形。教学目标2、让学生进一步积累旋转的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强空间观念，发展形象思维。教学重点掌握图形旋转的三要素：旋转点，旋转方向、旋转角度。在方格纸上画出将图形按顺时针或逆时针旋转90后的图教学难点形。教学准备课件、风车、水彩笔等。教学过程教师活动温故互查 :学生活动补充修订观察风车图案， 想想它是有哪个简单的图形经过旋转得来的。自学感悟 :小旗旋转打开课本第30 页，在
2、方格纸上画出图中小旗绕点M 顺时针旋转90后的图形。合作交流 :在组内交流：你 是怎 样画出旋 转后 的图 形的？回答问题。画小旗旋转后的图形。第 1页汇报点评 :首先要确定旋转点M。第二根据前面学习的线段的旋交流画法转方法，找到旗杆，在旗杆绕点M顺时针旋转 90后的位置画出这条线段。最后根据小旗中旗杆与旗面的位置关系画出旋转后的图形。巩固练习：三角形的旋转：教材第 30 页第 2 个问题。（画出三角形 ABC旋转 90后的图形）完成 后在组内交流 画图 的 过程。1 、先确定旋转点，再画出线段AB、AC旋转后的图形， 最后连接线段BC。画三角形旋转后的图形。完成 后在组内交流画图的过程。2、先确定旋转点，再画线段 BA，小结 旋转BC旋转后的图形，最后连接线段 AC。后的图形发生了小结：什么变化？旋转 后的图形发生 了什么 变化？1 、旋转点的位置没有变，图形的位置发生了变化。2、图形的形状、大小没有变，对应线段的长度也没有变。图形的旋转（二）板书设计画出三角形旋转后图形的方法：确定旋转点，找出关键边旋转后的位置，再连接。第 2页教学反思第 3页