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1、六年级上册穷人原文 人 夫的妻子桑娜坐在火炉旁 一 破帆。屋外寒 呼 ，汹涌澎湃的海浪拍 着海岸， 气一 浪花。海上正起着 暴，外面又黑又冷， 家的小屋里却温暖而舒适。地 得干干 ，炉子里的火 没有熄，食具在 板上 亮。挂着白色 子的床上，五个孩子正在海 呼 声中安静地睡着。丈夫清早 着小船出海， 候 没有回来。桑娜听着波涛的 和狂 的怒吼，感到心惊肉跳。古老的 地敲了十下，十一下始 不 丈夫回来。桑娜沉思丈夫不 惜身体， 冒着寒冷和 暴出去打 ，她自己也从早到晚地干活， 只能勉 填 肚子。孩子 没有鞋穿，不 冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有 。不 ，感 上帝， 孩子 都 健康。 没
2、什么可抱怨的。桑娜 听着 暴的声音， “他 在在哪儿？上帝啊， 保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自 ，一面在胸前划着十字。睡 早。 桑娜站起身来， 把一 很厚的 巾包在 上，提着 灯走出 去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望 。海面上什么也看不 。 掀起她的 巾，卷着被刮断的什么 西敲打着 居小屋的 。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女 居。“没有一个人照 她第 1页啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”桑娜一次
3、又一次地敲门，仍旧没有人答应。“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。 就在这死去的母亲旁边， 睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，睡得正香
4、甜。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。第 2页桑娜 色 白，神情激 。她忐忑不安地想：“他会 什么呢？ 是 着玩的 ？自己的五个孩子已 他受的了是他来啦？不， 没来！ 什么把他 抱 来啊？他会 我的！那也活 ，我自作自受 ， 我一 也好！” 吱嘎一声，仿佛有人 来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人！上帝，我 什么要 做？如今叫我怎么 他 呢？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 突然开了，一股清新的海 冲 屋子。魁梧黧黑的 夫拖着湿淋淋的被撕
5、破了的 网， 一 走 来， 一 ：“嘿，我回来啦，桑娜！”“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。“瞧， 的夜晚！真可怕！” “是啊，是啊，天气坏透了！哦， 打得怎么 ？” “糟糕，真糟糕！什么也没有打到， 把网 撕破了。倒霉，倒霉！天气可真 害！我 直 不起几 有 的夜晚了， 得上什么打 ！ 上帝， 算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？” 夫 着，把网拖 屋里，坐在炉子旁 。“我 ?”桑娜 色 白， ，“我嘛 吼得 么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢 ! ”第 3页“是啊， 是啊， ”丈夫喃喃地 ， “ 天气真是活 鬼 ! 可是有什么 法呢 ! ”两个人沉默了一 。“你知道 ?”桑娜
6、 ，“咱 的 居西蒙死了。”“哦 ?什么 候 ?”“我也不知道她什么 候死的，大概是昨天。唉，她死得好惨哪 ! 两个孩子都在她身 ，睡着了。他 那么小一个 不会 ，另一个 会爬”桑娜沉默了。 夫 起眉， 他的 得 、 。“ ，是个 ! ” 他搔搔后 勺 ，“ ，你看怎么 ?得把他 抱来，同死人待在一起怎么行 ! 哦，我 ，我 能熬 去的 ! 快去 ! 别等他 醒来。”但桑娜坐着一 不 。“你怎么啦 ?不愿意 ?你怎么啦，桑娜 ?”“你瞧，他 在 里啦。”桑娜拉开了 子。 人教学 一、教学要求1理解 文内容，了解沙俄 代 人的悲惨生活和他 的美好心灵。2学 本 生字新 ，理解重点 句。3展开合理
7、的想象， 人的故事。4有感情地朗 文。第 4页二、教学重点1从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。2续编故事，展开想象。三、教具准备1生字生词卡片。2教学挂图。四、教学时间：三课时第一课时教学内容：学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。教学过程：一、复习旧课1听写词语。摇篮围裙烤鹅冻僵火焰薄纱橱窗灌进来暖烘烘圣诞树明晃晃眨眼睛2同座互相批改。二、检查预习1穷人这篇课文的作者是谁？（是俄国著名作家列夫托尔斯泰。 ）我们读过他写的什么文章？读过他写的跳水）2穷人这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说，大概意思正确就行。 ）第 5页3用生字生词卡
8、片检查生字读音。 （提醒注意”溅、 填、怨”都是前鼻音。 ）三、理清课文的叙述顺序1开火车朗读课文（按座位顺序每人朗读一段）。大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。2这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。第一、二自然段是第一段j 讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到结束是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。）四、按分成的三段朗读课文1同座互相练习朗读。2
9、指名分段朗读。五、识记生字。书写生字词每个字写两遍，能组成词的组成词写。六、布置作业根据课后“思考练习”第一、二题，进一步自学课文。第二课时教学内容：抓住重点语句阅读理解课文第一三段。练第 6页习概括中心思想。教学过程：一、引导抓住重点语句阅读理解1经过上一节课的学习，我们已经了解了穷人这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文，还要抓住重点语句来阅读思考。同学们在预习的时候，画出了哪些重点语句？还有哪些不懂的语句？请提出来。2学生提出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方做上记号。二、指导理解第一段1指名朗读第一段。2从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？（生活很艰难。）怎么看出来的？（学生读讲有
10、关的语句。 ）3桑娜家的生活很艰难，课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？（从两个方面来体会：首先，“温暖而舒适”是对照屋外的寒风呼啸来说的；第二，这个“温暖而舒适”是靠渔夫冒着生命危险和桑娜的勤劳能干来维持的。）三、指导理解第二段1指名朗读第二段。2桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？（她第 7页没有怎么想） 你从哪儿看出来的？（从“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”这个句子中看出来的。 ）3从“非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什么？（“非这样做不可”，就是应该这样做，必须这样做。桑娜抱回两个孩子的时候，想也没想，只是觉得“非这样做不可
11、”，这充分表现了桑娜善良和乐于帮助别人的美好品质。）4把两个孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她觉得没法对丈夫说，她怕丈夫不伺意，丈夫可能会揍她。）她为什么这样想？（因为生活实在太艰难了，丈夫的担子实在大重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。桑娜这样想，是为丈夫担心。 ）5从“嗯，揍我一顿也好”这句话中，你们体会到了什么？（桑娜想“揍我一顿也好”，意思就是：只要丈夫同意收留两个孩子，肩己宁愿挨揍。从这里、我们叉一次体会到了桑娜的善良和乐于助人。）四、指导理解第三段1指名朗读第三段2渔夫听说西蒙死了是怎么想的？（他想，孩子和死人呆在一起不行，要赶快把他们抱来。）3从“我们总能熬过去的”这句话中，
12、你们体会到了第 8页什么？（这个“熬”字，说明渔夫准备过更艰苦的生活。从“总能熬过去”可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很善良。乐于帮助别人。）五、练习概括课文的中心思想1提出练习要求：把整篇文章连起来想一想，这篇课文讲了一件什么事情，表达了怎样的思想？在练习本上，把这篇课文的中心思想写一写。2学生按要求练习概括中心思想。（课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事，赞扬了渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好品质。）3作者是怎样一层一层地表达这个中心思想的？（作者先写了桑娜家生活的艰难，渔夫出海打鱼冒着风险，再讲桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动，最后讲渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。这样一层一层讲下来，就使我们看到了这两个穷人都有一颗善良的心，看到了他们勤劳、乐于助人的美好品质。）六、布置作业1想一想，渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样。2看看“读读写写”中的词语，准备听写。第 9页