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1、课题第 10 课、争当小编辑教时1总课时10学习1、熟练定义过程，会编辑、修改过程；2、能够将定义的过程进行存盘与退出；目标3、通过本课的学习让学生从小养成科学严谨的工作态度。学习用知识的迁移来学习保存过程和和调用过程的方法。让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。重点过程教师活动一、导入新课：上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出美丽的图形，下面老师用上节课定义的过程完成下列图形。教师边说边演示“看一看”的图形。然后提问：请同学们试试看，你们能用两行命令完成这个图形吗？二、学知识：1、定义立体五角星的过程：TO LTWJXDRAW HT RT 18REPEAT 5FD 6
2、0 RT 144 FD 60 RT 54FD 110 BK 110 LT 54+72END2、将五角星的线条改成红色（ 1）调出过程编辑器EDIT LTWJX（ 2）在过程体中加入置笔色命令：SETPC 12（ 3）退出编辑器： 单击“关闭” 按钮，并保存。3、过程的保存保存的文件名与过程名无关）4、过程的退出按 F2 F3 或 F4 键都可以退出编辑器。三、练技能：1、编写花的过程。2、画一棵树3、编辑所有过程。4、编写一个画地板图案的过程。与方法学生活动学生欣赏、讨论师生共同讨论定义立体五角星的过程学生画出五角星讨论并掌握过程的结构理解过程编辑器进入编辑器，在过程体中加入置色命令画出彩色的五角星学生自己根据以往的操作经验练习学生操作，讨论异同学生操作，教师巡视指导。学生展示作品，师生评议学生总结，个别补充第 1页5、将你喜欢的图案定义过程并保存四、小结：这节课你学会了什么？课后小记第 2页