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1、人教版六年级上老人与海鸥教案教学目标：1、正确读写本课的词语。2、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。3、抓课文中的重点句子，体会句子的意思，并揣摩作者使如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。学习重点：练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人的神态动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的情感。学习准备：搜集海鸥老人的资料。学习过程：一、引课1、 出示海鸥老人的图片做简单介绍。2、 板书课题。二、学习课文1、自由快速的读文，读准字音，读通句子，边读边想课文中分为几部分，第三自然段在文中起什么作用?这几部分分别写了什么?( 用概括小标题的方法)2、学生汇报：(1) 分文两部分第
2、一部分老人关爱海鸥，第二部分是海第 1页 送 老人。 渡：在 两幅画面中 你意想不到的画面是哪一幅?三、学 文第二部分1、默 文14-18 自然段 画出另你意想不到的 句， 后 感受在旁 坐 的批注。2、学生 (1) 出示句子：一群海 突然 起来， 着老人的 像翻 旋， 声 叫什么大事。学生 体会指 朗 (2) 出示句子：海 扇 翅膀瞻仰 容的 属重点理解 急速、瞻仰、 容。(3) 出示句子：海 落地白翼天使。A、 体会B、理解“ 立不 ”C、出示 片练习说话他 立不 ，低 沉思，似乎 老人_似乎 老人 _似乎 老人 _D、指 朗 出示：当我 不得不去 的白色漩 中脱出身来。A、 理解两个扑B
3、、 叫中 些什么?第 2页C、 创设情景、指导读过渡：如果你是在场的一位你最想问什么?为什么发生这样的事?四、学习第一部分1、默读从朋友口中知道了老人的那些消息。(1) 学习第二自然段(2) 三个“褪色”中你读懂了什么 ?(3) 看到了一个怎样的老人过渡：就在老人与海欧的爱中情中包含着许多动人的故事，你看到了哪一幅。2、学习第三自然段(1) 指名读。你看到了什么 ?(2) 男女分角色读老人和海鸥的动作。(3) 如果这是一幅和谐的画，这有声有色的乐谱中会奏出什么样的音乐，从音乐中你听到了什么?(4) 感受着浓浓的情。过渡：在这和谐的画面中还有我与老人的一段对话。3、学习 4-9 段(1) 小组内
4、分角色读 想怎样才能读好。(2) 小组成员展示读。(3) 全班男女生分角色读。4、学习 10-11 段第 3页(1) 读懂了什么 ?(2) 想想老人谈海鸥的神情。(3) 联系上下文体会生动的眼神中流露出怎样的情。5、学习 12 段(1) 指名读。读出了什么 ?(2) 理解“企盼”五、拓展练习说话老人与海鸥就这样十年如一日的相处着。如今他们要分离了，如果你是老人或海鸥，你想说些什么?六、总结老人与海鸥在互相祝福着，老人走了，带着鸥群走了，留给我们的是对海鸥的那份情和爱，人与人相处需要付出真情，同样对动物相处，你付出了，也会得到回报的。七、作业1. 有感情的朗读课文2. 搜集与本文有关的内容读一读。如军犬黑子 。八、板书21 老人与海鸥老人关爱海鸥海鸥送别老人第 4页