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1、教学设计（教案）基本信息学 科物理年 级高一教学形式新课教 师张恩增单 位西安市第十九中学课题名称力的合成学情分析力的合成是人教版物理必修I第三章第四节的内容。在学习本节课之前学生已经学习了重力、弹力、摩擦力等力的概念，对力有了一定的感性和理性的认识，同时在第一章中已经学习了位移矢量，对矢量有了一定的知识储备。同时力的合成又是高中物理中极为重要的一个知识点。以后学习牛顿定律对物体的受力分析是很重要的地方。同时本节课所学平行四边形定则也是处理矢量的一个通则，因此本节课为以后打下了坚实的基础，具有承上启下的作用。课堂学生为高一1班，学生基础普遍比较好，但矢量运算是高中学生新接触的概念，如何让学生在
2、以前学习基础之上接受本节课内容是一个难点。 在本节课之前学生已经学习了位移以及力的概念，初步接触了矢量的概念，但对矢量方向性的理解还仅停留在表面上。本节课应着重让学生通过实验探究来体验矢量运算并非简单相加减，而是遵循平行四边形定则。教学目标知识与技能：1.掌握合力与分力的概念力的平行四边形定则，知道它是力的合成的基本规律；初步运用力的平行四边形定则求解力的合成2.会用作图法求解两个共点力的合力，并能利用平行四边形定则求解多力合成问题。过程与方法：1.能够通过实验探究归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则2.培养设计实验、观察实验、探索规律、归纳总结的研究问题的能力。情感态度价值观：
3、 1.培养物理思维能力和看雪探究的能力与态度。 2.培养合作、互助、交流的精神。教学过程一、 借助等效替代法引入合力和分力的概念二、 从一条直线上力的合成过渡到不在一条直线上力的合成，通过实验探究，得出力的合成遵循平行四边形法则。三、 通过棒受力分析引入共点力的概念。四、 总结本节课，对平行四边形法则的应用做必要的拓展，布置课后作业。板书设计实验器材：钩码1个，细线两段，剪刀1把 力的合成实验仪器14套（4人一组），其中包括弹簧秤2个，木板1块，橡皮筋1条，绳套两段，图钉5个，白纸1张。作业或预习课外阅读（查阅）： 矢量（向量）的运算法则自我评价 通过分组实验，提高了学生实际操作能力，初步学会了对实验过程中误差的分析能力。 这节课通过学生分组实验辅佐课堂教学，较好的完成本节课的教学目标，加深了学生对平行四边形法则的理解，初步掌握了平行四边形法则在力的合成中的应用能力，激发了学生学习物理的热情，加深了师生之间的情感沟通和交流。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：