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1、巫峡赏雾教学目标1、学会本课10 个生字，正确读写并积累“巫峡、俊秀、痴情、璀璨夺目”等词语。2、美读课文，体会作者丰富的想象力。3、学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重点1、正确读写并积累“巫峡、俊秀、痴情、璀璨夺目”等词语，体会语言表达技巧。2、学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。教学难点学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。教学准备多媒体课件、字幕投影片教学过程备注第一课时一、导入新课。1、启发谈话：法国雕塑家罗丹说过，生活中到处都有美，我们缺少的是对美的发现。的确，在自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。
2、2、揭示课题。今天我们要学习的课文就是作者留心观察后为我们所描写的美丽的自然景观， 。（板书：巫峡赏雾）二、学生自由认知阅读，要求读准字音。三、感知阅读，要求读得顺口流畅。1、请班里朗读水平较高的1、 2 名范读，教师作朗读指导。2、针对朗读的情况，作简短的点评。3、配乐朗诵，进入情境，欣赏如诗如画的美景。四、欣赏巫峡雾的美。课文一共写了几种不同形态的雾？请选择一种你最喜欢的雾，用“我最喜爱（）雾，我欣赏它的（）。”的句式说话。1、自主欣赏。2、小组交流。3、汇报交流成果，教师归纳。如：我最喜欢山帽子雾，我欣赏它那秀美的形态及朝阳下的璀璨的形象。我最喜欢轻纱雾，我欣赏它那轻盈的姿态，欣赏它易让
3、人产生无穷遐想的形象。我最喜欢江雾，我欣赏它那雾里包含着鱼人的笑声和收获。我最喜欢跑马雾，我欣赏它那让人心潮澎湃的气势。五、欣赏课文的语言美。请同学们浏览课文，找出文中用了哪些优美、贴切的词句和比喻、拟人的手法来描写景物，你最喜欢哪些？谈谈看法，进而可以仿造例句。学生可能提出的例句有：1、“痴情的山帽子雾，与太阳约定的时间定在早晨。”教师提问点拨：这一句运用了什么手法？表达效果有什么特别之处？归纳：太阳出来，照耀雾气，当然是在早晨，但作者采用拟人的修辞手法将山帽子雾和太阳人格化以后，就显得很有情趣了。2、“半山雾，又叫遮山雾，犹如一道天幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。 ” 去掉加点部分，试比较
4、与原句表达的效果上有什么不同。3、“江雾很知趣， 上涨到一定高度便收住了脚步。 停下来的江雾， 一眼看上去如同晒场上铺的新棉，白花花耀如眼目。 ”江雾真的会“知趣”吗？后句中比喻的运用好在哪里？4、“打鱼人的笑声，穿过厚厚的新棉浮了上来。”句中加点的两个动词用的好吗？好在哪里？六、感知课文的思路流向，理清层次。1、找出课文哪些语段是描绘巫峡的雾的美景的。学生回答。明确：第3-7 自然段。2、轻声诵读第1、2 自然段，思考这两段和课文主体部分有什么联系。3、朗读课文最后一自然段，思考：这样的结尾与描绘景物是所表露的情感有何联系？学生讨论。教师归纳：进一步对巫峡雾的赞美之情。七、课堂小结。第 1页
5、第二 一、 知 掌握和背 的情况。二、 析描写跑 的 段。1、集体 。2、小 ，合作探究以下 ：（ 1）“跑 ” 个名字是怎么得来的？ 文主要表 了跑 的什么特点？（ 2）描写“跑 ”作者运用了哪些修辞手法？（ 3）你 本段写景有哪些方法 得我 借 ？（ 4） 出本段中 准确精当的例子。 同学 的 和推 代表的回答情况，教 适当引 、点 。“那 看上去如同关在圈 中的 群”， 吹 后，就如奔 一般狂奔不止。作者着重表 跑 的气 。 从一开 一句“跑 ，气 好生了得。”就可以看出。比 ：“那 看上去如同关在圈 中的 群”形象地写出了 的形 。 人：“你 我，我 你， 得浮躁不安”写 的神 。将
6、人格化，把本来没有生命的、静止的 写得活灵活 ，呼之欲出。排比：“一 群 不堪，有的有的有的有的”写出了 的 群所表 的各种不同的姿 ，富有 感，而且很有气 。 静 合： 像关在圈 中的 群， 是 的静 描写；之后写 群借助 力狂奔不止， 是 的 描写。从形 、声音、气 多方面去描写跑 。本段描写也体 了作者 景物 察 致的特点。如“有的 得 起鬃毛、有的 得 起四蹄” ，句中的“ ”若 成“ ” ，“ ”若 成“ ” ，意思固然不 ，但表达效果却不如原句。 “ ”更能表 鬃毛 起的幅度之大；而“ ”字在表 蹄抬起高度上 然超 “ ”字。 之， “ ”、“ ”二字更能突出奔 的气 。三、合作解
7、 写“山帽子 ”“半山 ”“ ”“江 ”等的 段。可 以下 供学生参考。1、山帽子 段： 在不改 文意的前提下，将 人句改 一般的描叙性的句子， 比 有何不同。2、半山 段：写 中的小路、黄牛、放牛人有什么作用？（ 明山 特 ）3、 段：明明是 在 ， 什么 “山峰也跟着走 ， 舍也跟着走 ”？江 段：找出本段的 人句，仔 加以体会。四、声情并茂地集体朗 全文，体会文章 涵的情味美。五、 堂小 ，拓展延伸 了 更多的人 略到巫峡 的美， 你 巫峡写一段广告 。板 ：26 巫峡 山帽子 大而 半山 遮山俊秀迷人轻纱雾丝丝缕缕秀美多姿江 随江潮而起如 如画跑 气 好生了得如梦如幻板 ：作 ：教学后 ：第 2页注： 1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某一个项目调没了。2、备注栏填写的内容为设计意图或板块反思，不少于全期教案课时量的三分之一。3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无教案处理。4、语文电子教案为一篇课文用一个文档，数学电子教案为一个教学内容一个文档第 3页