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1、第 2 课白杨礼赞教案（苏教版初二下） 4doc 初中语文白杨礼赞教案例如之三教学目的1.把握托物抒情线索，领会白杨树的象征意义，了解象征手法。2.把握排比句、反咨询句。3.进行朗读训练。教学设想本文是一篇托物抒情散文，托白杨树， 抒颂扬党领导下的抗日军民之情。要让学生读明白这一点，必须紧紧抓住白杨树的形象与抗日军民之间的联系；从白杨树的生长环境，到白杨树的外形描写，再到内在气质的刻画，层层揭示象征意义。象征是艺术表现手法而不是修辞， 这一点可用例举的方法让学生明确象征与比喻；象征与拟人的区不。重点分析5、 7 段。这是一篇优美的抒情散文，适于朗读。教师给以朗读指导，有条件的可听朗读录音。课时
2、安排：两课时。第一课时教学重点对白杨树外在形象及内在气质的描写教学过程一、导入新课。这一单元是散文单元。我们将在那个单元里学习三篇散文，看作者是如何样借景抒情，托物言志或边叙边议的； 我们还将学习唐宋时代的五首诗， 这五首诗差不多上千古传诵、 脍炙人口的名篇。现在我们开始学习抒情散文?白杨礼赞 ?板书课题与作者 。1.关于作者。咨询：哪位同学明白茅盾的名 沈德鸿 与字雁冰 ？咱们曾经学过他的什么作品 ? 第比利斯的地下印刷所 ?？他是现代闻名作家，逝世于1981 年。 ?子夜 ?、 ?林家铺子 ?是他的代表作。2.了解写作背景。(1) 背景：指名学生读注释。(2) 写作目的：指读注释最后一句。
3、3.释题、设疑。礼赞是尊敬和颂扬的意思。 什么缘故作者要颂扬白杨树呢？白杨树与依照地人民的品质有什么内在联系呢？二、通读课文。1.听录音朗读或教师朗读(1) 初步了解全文大意：(2) 划出个人不认识不明白得的字词2.看课本上的词语注释，结合原文语境明白得。查字典，给预习提示中的加点字注音。补充：3.轻声自读课文，划段。4.讨论划段，概括如下： 板书第一段 1 自然段点题，我颂扬白杨树。第二段 2 4 自然段描写西北高原的雄壮景观，交代白杨树的生长环境。第三段 5 6 自然段具体描写白杨树的不平凡。第四段 7 自然段揭示白杨树的象征意义。第五段 8 9 自然段总结全文，高声颂扬白杨树。三、逐段讲
4、读研讨。第一段。咨询：开篇一句单独成段，在全文中起什么作用？明确：1.点明题旨。2.颂扬的缘故是不平凡，用实在来强调。到底如何样的不平凡？下文便以此为线索，从不同方面展开描述。第二段。1.朗读 2 4 自然段，要求找准下面内容的词语：黄土高原特点：见到黄土高原的感受；见到白杨树时情绪的变化。明确：特点：是黄绿错综的一条大毡子。无边无垠，坦荡如砥。感受：雄壮，伟大；单调。情绪：恹恹欲睡惊奇地叫了一声2.写高原的目的是什么？提示：(1) 从白杨树的角度考虑，它与黄土高原有什么联系？(2) 从白杨树的象征意义的角度摸索，黄土高原的环境暗示了什么？明确：(1) 交代白杨树生长的环境，雄壮伟大的背景，衬
5、托白杨树的不平凡。(2)暗写陕甘宁边区抗日依照地，暗示北方农民生长的环境，为白杨树的象征意义、表达主题思想做铺垫。第三段1.默读第 5 自然段，依照提示幻灯或板书列出描写提纲。划线处由学生填写注：划 空出，由学生填写。第 6 自然段小 上段描写， 用决不是 白 的不平凡。极一般即平凡。五、小 、 。教 回 一堂 的教学要点。布置作 1. 形、音、 ；用幻灯妙手偶得无 无垠坦 如砥潜滋暗 欲睡旁逸斜出参天高 宛假 婆娑2.描写高原景色有什么作用？3.做 后 一。第二 教学重点第 7 自然段四个反咨 句如何 由形到神、 由 及人， 深入地启 者摸索白 的象征意 ，以及构成排比句所 生的 烈抒情 。
6、教学 程一、默写、 上 学 的 。二、逐段 研 新 。第四段1.朗 第 7 自然段。作者承第三段5、 6 自然段 白 描写之后， 接着 它 行抒情性 。咨 ：具体 些什么？采 什么手法？ 研 板 作者 白 是 夫君，由 及人， 一 用四个 道？的句式，启 者摸索展开 想。咨 ： 道？是什么句式？反咨 第一个 道句引 者把白 与人 系起来摸索；第二个 道句引 者把白 的品 与北方 民的品 系起来；第三个 道句，又 一步从白 的 不屈与 后傲然挺立的抗日 民 系起来；第四个 道句由白 的枝枝叶叶 密 ， 力争上游的精神与用血写出新中国 史的精神和意志 系起来。一 四个反咨 句式又构成什么修辞手法？
7、排比 。 一 排比句，由外及里， 深入地启 者摸索。咨 ： 系 代背景你 会到作者的意旨了 ？明确： 会到作者不只是 ， 而是 北方 民， 革命群众的中国共 党。 种写法叫象征。象征是写作方法而不是 人、比 之 的修辞法， 人、比 只表 在句子上，象征表 在篇章上，作者将所描画的事物 予一定的意 。咨 ：什么 故作者要采 象征手法？明确：因 作者在国 区，不能直言 依照地， 歌共 党。第五段 8、 9 自然段1.朗 第8 自然段看本段各句与前几段主旨句或 示主旨的 的 系。明确：(1)句白 是不平凡的 ，它在西北极普遍，不被人重 ，就跟北方的 民相似与第 4 自然段的那确 是白 ， 西北极一般
8、的一种 ， 然而 在是不平凡的一种 照管。(2) 句它有极 的生命力，磨折不了， 迫不倒，也跟北方的 民相似。与第5 自然段中的 是 在北方 雪的 迫下却保持着倔 挺立的一种 不折不 ，北 相照管。 抗着西(3)句我 白 ，就因 它不但象征了北方的 民， 象征了今天我 民族解放斗争中所不可缺的朴 、 ，力求上 的精神。 与第 7 自然段中的象征了北方 民朴 ， ， 不屈力求上 等相照管。由此可见， 本段是全文总结，讲明颂扬白杨树的缘故，点明了全文主题，揭示了白杨树的象征意义。2.朗读第 9 自然段。对白杨树本身的形象刻画及其对其象征意义的揭示已都写到了， 什么缘故还要写这一小段呢？第一要搞清贵族化的楠木指的什么，作者曾于 1978 年回信答复一位读者讲贵族化的楠木象征国民党反动派， 如此把楠木与白杨树对比， 主题不就更加深刻了吗？最后再以昂扬的调子颂扬白杨树，呼应开头，终止全文，抒发的感情就更加烈火了。三、课上练习：阅读语法确信句和否定句，然后作练习一、练习二布置作业背诵第7 自然段。