信箱三年级语文教案.docx

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1、语文信箱 _三年级语文教案.教案示例16信箱教学目标：1读懂课文，体会人物的情感,弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。2会认读本课的生字新词。3有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。教学步骤：一、导入新课这节课我们来学习第16 课信箱。看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事？二、自学出示自学提纲：1哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？2爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽？3你想对哥什提亚说些什么？三、反馈1指名分段读课文。2逐一交流以上三个问题（引导学生充分发表自己的看法，相机进行朗读的训练与指导。尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见，从而提高学生的思想认识，其口头表达能力。

2、）四、 .总结1从这个故事中，你想到些什么？锻炼2再读你最喜欢的部分，读中体会，读中理解，读中表达。五、布置作业把这个故事讲给别人听。.教案点评：这篇略读课文讲述了一个动人的故事，内容引人入胜。 一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上， 妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。 这篇教学设计示例设计了一课时，主要以学生朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。探究活动1以小组为单位，自排课本剧表演。2以小组为单位，举行辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。语文教案信箱由范文先生网教案频道 https:/搜集整理，版权归作者所有 ,转载请注明出处 ! 掌声优质课教

3、案【教学目标】会认和会写本课要求的生字，自主积累词语，学会用词说话。正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。理解课文内容， 能够正确的面对生活，树立生活的自信， 同时懂得要主动地鼓励和关爱别人。【教学重、 点】1正确、流利、有感情地朗 文，体会人物的内心情感。2理解 文内容，能 正确的面 生活， 立生活的自信，同 懂得要主 地鼓励和关 人。【教学准 】多媒体 件 学案 目 ：1能 准 文中生字 的 音。2能正确、流利地 文，了解 文大体内容。 内容：一、我会 。掌声文静愿意姿 流情况注 烈持久平息情 述 听鼓励慢吞吞普通 落下残疾 来二、我会填。以前的英子是一个（）的孩子， 在的英子

4、是一个（）的孩子， 是（）使她 生了 化。三、我知道。我知道 文一共写了几次掌声，每次掌声都是在什么情况下响起来的。四、我的疑惑在 中，你 有哪些不明白的 ， 写在下面。 学案：一、 情境，激情 入今天有 么多老 来我 班做客， 你 想用什么行 来 迎老 的到来呢？掌声 么 烈， 真是一群 情好客的孩子。掌声是一种特殊的 言，可以把心中想 的表达出来。 ，我 就来学 第 29 掌声。 。二、交流 学案。1、小 交流 学案。2、全班交流 学案。三、学 文第1 自然段和第5 自然段，感受小英的 化。（一）学 第1 自然段1、自由 第1 自然段，划出表 英子 郁的句子。2指名 。板 ： 郁3指 朗

5、句 。4、她 什么 “ 是默默地坐在教室的一角。”用“因 所以 ” 一 。（二）学 第5 自然段1、 在的英子 得自信了，从哪里看出来？2、指名 。板 ：自信四、小 探究。自主 2 4 自然段，思考同学 了小英几次掌声，用 “”画出描写掌声的句子。用 划出英子在同学 鼓掌之前的表 。（一）学生 交流：第一次掌声1、 件出示句子：就在英子 站定的那一刻，教室里 然 响起了 烈持久的掌声。“ 然 ” 可以 成什么 ？2、第一次是什么 的掌声？指名回答，板 ：鼓励3、学生 ，出示描写英子的 作、神 句子体会：（ 1） 到英子的 候，全班同学的目光一 投向了那个角落，英子立刻把 低了下去。（ 2）英子

6、犹豫了一会儿，慢吞吞地站起来，眼圈 的。（ 3）在大家的注 下，英子 于一 一晃地走上了 台。英子 什么立刻把 低了下去？“犹豫 ”是什么意思？英子犹豫什么？从“ 于 ”一 你体会到了什么？就在小英万般无奈之 ，是掌声 了她勇气， 了她力量。（二）交流 ：第二次掌声1、 次 久不息的的掌声其 是 英子的 （ 、肯定）板 ： 2、指 朗 句 。 件出示：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，又一 一晃地走下 台。3、英子在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，无数的 在小英心 涌 ，她想 （生答）英子什么也没 ，只是向大家 （引 ）有了同学 的肯定，英子 得自信了。英子 自己的表 感到 意， 自己也充 了信心

7、！ 是多么的神奇的掌声啊！ 在英子最需要的 候， 是掌声 了她勇气和力量， 是掌声 了她自信的微笑。 我 一起深情地 好 段 。五、学 第六自然段，感悟信的内容。 是多么神奇的掌声啊，它可以改 一个人，使她重新 立生活的勇气， 出成功的一步。 怪，英子在 我的来信中 ： （ 件出示英子的信，引 。）六、 文，拓展延伸。1、学了掌声一 ，我 知道了人人都需要掌声，特 是当一个人身 困境的 候。 我 珍惜 人的掌声，同 ，也不要忘 把自己的掌声献 人。2、你什么 候 人掌声？什么 候你得到了 人的掌声？先 一 ，再写下来。教学目 ：1、 知道八路 精心照料母 ， 心保管 蛋的原因，体会八路 人民，

8、自 遵守 律的 良作 。2、 学会本 15 个生字，能 多音字 正确的 音， 写并理解16 个新 。3、 学 句子，体会作者怎 准确运用 ；会照 子写 有“ 了 ”的句子。4、 能默 第 1 自然段和第7 自然段， 出 两个自然段的大意和不同；能抓住关 句 出八路 士是怎 精心照料 群母 的。 安排：2 课时第一 一、 揭示 ， 看到 ，你能 出 篇 文是写什么的 ？究竟 得正确？ 我 着 文。二、 初 文，理解大意1、 本文主要写 的故事？ 个故事与 有什么关系？2、 你 得 是一支怎 的 ？三、 学生自学、 1、 自学要求：拼 生字， 准字音；有重点地分析、 生字字形； 通 文；完成作 本

9、 1、2、 3 。2、 ：四、 学 第一自然段1、 第一自然段， 你有什么不懂的地方。2、 理解 “凄凉 ”3、 再 文， 你 懂了什么？4、 反 ：写 干什么？（日本鬼子 害人民）。5、 完成 后第4 。6、 有感情地 一 。五、 完成作 第二 一、 第一自然段二、 学 第二 七自然段1、 自由 文，找出不明白的地方。2、 疑解 。3、 思考： 文哪几自然段写八路 士？你 得 是一支怎 的 ？ 什么？（学生自学、小 、全班交流）4、 朗 第二自然段， 士 是 了什么，是怎 来到五寨 的。5、 士 是怎 待老母 和 下的蛋的？找出 文中的有关句子、 一 。6、 朗 第四自然段， 一段是 哪一句

10、 来写的？找出表示 的 ， 士 是怎 精心照料 群老母 的。（开 白天 天黑了 ）7、 朗 第五自然段：把每天下的蛋都写上日期是件很麻 的事， 位 士 什么要 做？8、 ： 士 做是 了改善自己的生活 ？从哪里可以看出来？9、 朗 第六自然段，“ 困 的情况”指什么？ 段中 什么要写部 生活的困 ？10、朗 第七自然段， 一段与第一自然段有什么不同的感受？（格外寒冷，一片凄凉 心 喜，激 万分。 ） 写有什么作用？（日寇侵犯， 山村 来灾 八路 来了， 老百姓 来 和希望。）三、 学 第八自然段1、 文， 李大娘 什么 心 喜又激 得 也 不出来？2、 朗 。四、 小 五、 完成作 2003-

11、12-6 教学 之一由范文先生网教案 道https:/ 搜集整理，版 作者所有, 注明出 !教学目 ：1、掌握本文的生字新 。2、了解 梅的可 特点，学 作者把事物 察仔 、把事物写 致的方法，体会 文表达的思想感情。3、有感情地朗 文。教学重点、难点：指导学生体会作者观察、描写杨梅树、果的特点的方法。教学时数预计：二教时第一教时学习内容：初读课文，了解课文内容。教学程序：一、板书课题1、读题，想：你是怎么理解题目中“爱 ”字的意思的？（引导学生用“爱 ”字组出适合题目的词语）2、议论：从题目中你知道了什么？3、学生汇报后，教师作小结。二、引入新课，初读课文1、听录音朗读（或教师范读）课文，学

12、生边听边思考下列问题：（ 1）课文哪些内容给你留下比较深刻的印象？（说说写的是什么？）（ 2）点画课文的生字词语。（ 3）遇到不懂问题在书中打上 “？ ”，或学习课文还想知道什么或解决什么问题。2、学生在小组中交流学习体会。3、指名学生汇报学习情况，教师小结后指导学习课文生字。三、齐读课文，巩固认知，指导学生解决下面问题：1、哪一节写的是杨梅树？哪几节写的是杨梅果？2、课文重点写的是什么？（指导学生认识课文详写的是什么？）让学生在小组中交流学习心得后作汇报。四、 .总结本节课的学习内容和情况后，进行语言文字巩固训练。1、你对课文内容了解了什么？2、组词练习、读读写写重点词语。3、朗读自己喜欢的

13、句子。第二教时学习内容：指导学生理解课文内容，体会课文表达的思想感情。教学程序：一、简述上节的学习内容，点明本节的学习要求。二、学习第一节1、指导学生有感情地朗读。2、讨论：这节告诉了我们什么？（或你知道了什么？）3、学生回答后，教师作小结，投影开头的方法和作用。三、学习第二节1、投影本节内容，指导学生朗读后思考问题：你读懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？2、学生在小组中交流读书体会。3、指名汇报读书心得后，教师板书： 树枝绿叶长。 让学生思考： 感受的杨梅树怎样？（引导学生说出“可爱 ”）。4、小结和归纳后，投影课文句子和词语，加强语言文字的训练。四、学习三 六节1、投影杨梅果图片和课文

14、，让学生自由朗读3-6节的课文内容。2、边读边思考：你从课文中认识的杨梅果是怎么样的？3、学生小组讨论后指名回答，教师引导学生从杨梅果的形状、味道、颜色等方面作汇报。4、教师小结学生的发言后作板书：形状、味道、颜色，指导学生理解作者的观察方法：抓住果的形状、 味感、 颜色等特点进行细致的观察（要求学生动笔在课文中点画在关的句子、词语）。5、加深对杨梅颜色变化的了解，投影颜色变化过程。6、巩固对课文内容的理解，指导学生有感情地朗读课文，体会作者的观察和描述的方法。7、学与用。让学生观察和介绍他们熟悉的一种水果，进行说话训练。8、 .总结这部分的学习情况。让学生谈谈学到了什么？还有什么地方不明白？五、 .总结全文的学习要点，引导学生体会作者写的是杨梅，表达的是热爱故乡的思想感情。（板书：表达作者热爱故乡的思想感情）附板书：我树枝绿叶长爱故形状表达作者乡热爱故乡的的果味感思想感情杨梅颜色14我爱故乡的杨梅教学设计之二由范文先生网教案频道有,转载请注明出处!https:/ 搜集整理， 版权归作者所