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1、友 的回声 堂 ：淘淘是一个 皮的小兔子，他 是不能和 人友好相 ，没有一个朋友。一天，淘淘一个人来到大山里玩， 果 生了一件可怕的事情 我 一起来看一看 生了什么可怕的事情呢？（播放 前半部分）生：遇到了好多小 物、与小 物 生了不愉快、有奇怪的声音 ： ，有奇怪的声音，淘淘喊一句，它喊一句， 是“回声”。 ：你知道 ？声音有大有小， 也就有 有弱， 我 的音量 大， 力度也就 ，看，（出示 f ）表示 的力度。激 高 的心情， 示范，生模仿回声部分。 ：你再听：（老 用弱声来唱回声部分，学生模仿） 个声音相比 才是 了 是弱了？我 用（出示p）来表示。 一 一弱形成的声音，就好比山谷中，我
2、 的回声一 。回声的力量？（小、弱） ： 在我 来合作一次，我来模仿你 的回声：（用琴 奏） ： 着大山呼喊， 起你的手， 起：（再来一遍 点回声部分）。 小 ：大家表 真好， 我 一起在旋律中感受了回声，什么是回声？ 能来 一 ？出示：回声解 。下面我 就来学一首关于回声的歌。出示 目（只是 目友 的回声插入范唱） ： 起你的小耳 ，我 一起来听一听回声 生在什么地方呢？生： 歌 （静静湖水 ，静静山谷中，静静大海 ，静静沙 上） ：你能唱着告 我 ？出示第一 句两段歌 ：唱得真好。来到美 的大自然中，你的心情怎 ？（生：开心、高 等等。）怎么表 你 在的心情？（生：我想大喊一声）（第二 句
3、：我喊一声，喊一声） ：怎么喊？学生 喊一声。你听，出现回声了呢，一起来唱一唱（前面已练习）出示回声歌谱。师：听了你们的演唱，老师很想赞美一下回声（老师唱第三乐句）。为什么说回声是神秘的可爱的呢？（生：回声非常有趣像影子一样和我们做游戏）。出示最后一乐句。师：你也来赞美一下回声，学生唱最后一句。随琴轻唱第一段师朗诵：静静湖水边，静静山谷中，向着大森林，向着高山岭。师：你们来（学生诵一遍）师：再积极一点：师示范：向着大森林，向着高山岭。生：模仿一遍。师唱歌曲开头一句：引领学生唱第一段。师：同学们这神秘的回声令人陶醉，再唱：4242- 歌曲最后乐句。加上动作唱一唱好吗？再唱最后一乐句。可爱的回声越
4、传越远， 也变得越来越怎么样？（越来越弱）歌词：最后五个字，唱一唱：可爱的回声。注意时值要唱足。把它连起来。最后一个大乐句。师唱：“我喊一声，喊一声”我喊一声，再喊一声，这神秘的回声就在山谷中回荡，再唱“我喊一声，喊一声”。再强调回声的强弱对比：在这儿，我们把回声唱的再强一些。（从回声处到第一段结束）师：静静湖水边，预备起：第一段唱毕，老师接唱第二段。师：（唱完后）第二段歌词有两个地方与第一段不一样，谁发现了？生：一名指出不一样的地方。师：真好，请你来当小老师，带着同学们唱一唱这一句：向着天的那一边，向着海的那一岸。（谢谢你，请学生坐下）师唱：向着海的，预备起：再来一遍。师：太棒了，把掌声送给
5、自己。师：你们的歌声令我陶醉， 我感受到了你们的友谊在歌声中传递着，现在把两段歌词连起来，眼睛注意看老师，随伴奏一遍。师：我们心相印，我们情相通，这就是歌曲第二部分给我们讲述的。现在我们一起来唱一唱：（出示第二乐段乐谱）学生随琴唱。师：很多同学都在用心歌唱，可是你发现没有哪一句唱得不够好？重点解决两处：（八分休止符处）师：谁能用动作（可以点头，传递友谊）。3）师唱：和我心相印和我情相通一大早，见到亲爱的小伙伴，你会主动打声招呼， 你好！你怎么回应？ （你好）这是友谊的回声； 同学帮助了你，你会说声谢谢，小伙伴会回应你（不用谢）这也是友谊的回声。带着种种心情，我们将歌曲再唱一遍。（随琴演唱）师：是啊，同学间的友谊伴随我们快乐成长，这就是人间最美好的回声。谁来说说你的感受，简短的一句话就可以。