《光的直线传播自评报告表（白芸）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《光的直线传播自评报告表（白芸）.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、自评报告表参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科物理年 级八年级教学形式观摩课教 师白芸单 位横山县石湾中学课题名称 光的直线传播“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习通过视频感受光现象的神奇，激发学生的学习兴趣。通过生活实例了解光源的概念“会学”过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是
2、否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）学生小组实验，如何呈现光的传播路径，让学生感知光是沿直线传播的。通过设计光的反射的折射实验让学生认识光在同种均匀介质中沿直线传播的结论。学生小组实验，如何呈现光的传播路径，让学生感知光是沿直线传播的。通过设计光的反射的折射实验让学生认识光在同种均匀介质中沿直线传播的结论“学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：
3、2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施1.总体分析：虽然光的传播是一个比较简单的教学内容，但内容还是比较多，比较杂，这要求教师要能充分把握知识之间的联系，能够做到主次分明，重点突出，难点突破。所以要上好这一节课的难度还是比较大。我改变了旧的教学方式，提供大量器材，给学生适当的时间，让他们自己动手动脑，经历实验过程，并在其中去想，去说，去做，去表达，去感悟，去探索物理实验反映的物理本质。“发现”了光在同种均匀介质中的传播特点。通过探究光的直线传播规律，学生初步体会到了“提出问题实验探究得出结论解释现象（产生问题的现象）应用结论”的科学研究方法。较好地解决了这些问
4、题，感觉效果很好。2.在教学中重难点的把握与突破：（1）光路的呈现。我通过多媒体展示了日常生活中常见的能呈现光路的现象，学生通过直观的现象很容易就想到介质中要有尘埃、水雾等微粒就能呈现光的传播路径，从而对后续的实验设计提供了条件。（2）不均匀的同种介质的选材问题：因为这是学生学习本课内容的一个重点，所以实验不能忽略，而这个实验中如何制造不均匀介质问题，我在课前通过了大量的实验，经对比发现在开水中加入蜂糖，与少许奶粉，效果比较明显。另外我还通过媒体课件中自制的Flash课件辅以教学（太阳光从真空射入大气层中的现象）达到了较好的教学效果。3.充分挖掘了学生的创新潜能整节课，学生始终处于积极参与探究的状态之中，他们在思考之后，自己能去选取仪器，设计实验，想到了一些非常有创意的方法。说明学生能独立地去探索、去实践。只要给他们充分发挥的时间和空间，就会激发起他们的创新潜能。4.存在的不足：在本节课中学生在分组实验中有的同学还是不会做，而小组中的一些成员的团结精神不强，所以有些小组的实验效果不好。这方面的问题我觉得可以从平时教育入手，课余时候多帮助基础较差的同学，这样或许能较有效地解决这一问题。导师评议：单位： 姓名： 日期: