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1、一年级数学学科教案第2单元 课题：比一比 第2教时 总第2 个教案 执教者： 思考与调整：教学目标：1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。 3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。教学重点：会比较长短、高矮和轻重。教学难点：理解体会长短、高矮和轻重是相对的。课前准备：主题图、实物投影仪。教学程序：课前游戏：对口令。 师说上句，生对下句。 我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对
2、厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近一、情境导入请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。二、思索探究1比长短。 （1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？ （2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。 （3）指导学生用在画画的方法在书上比较两根跳绳的长短。 （3）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全思考与调整：班交流做准备。 （4）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短
3、是比较的结果。 （5）巩固：实物出示两组绳子的比较，你能比出他它们的长短吗？2比高矮。 （1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。 （2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。 （3）请两个学生上来，照样子比一比。 3比轻重。 （1）出示天平，进行介绍。 （2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。 （3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交流。 4体会比长短、高矮和轻重的方法。 （1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？ （2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息
4、，以便有目的地指导交流。 （3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。 5组织讨论，加深认识。 教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。三、交流共享1“想想做做”第1题。 思考与调整：（1）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。 （2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。 2想想做做”第2
5、题。 （1）明确题目要求。 （2）学生按要求在书上练习。（3）结合图对学生进行帮助残疾人的思想教育。（4）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。） 3想想做做”第3题。 让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。教师出示一个三角形，折开后比较，让学生的头脑中知道走斜边最短。 4“想想做做”第4题。 （1）读题，学生自主练习。 （2）巡视，搜集学生的反馈信息。 （3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。 5、找几个同学，从高到矮排排队。四、检测完善1提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？学生自由交流
6、。 2要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。3完成课堂作业。一年级数学学科教案第3单元 课题：分一分 第3教时 总第3 个教案 执教者： 思考与调整：教学目标：1、初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。 3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。教学重点：让学生在观察和分一分活动中认识分类的含义，感受分类的作用。教学难点：初步学会按一定的标准进行分类。课前准备：挂图、一些实物。教学程序： 一、情境导入 谈话：小朋友，你们都和爸爸妈妈去超市买过东西吧。今天老师在超市买了一些东西。（出示零食和日用品）但不知道装袋
7、，聪明的你能帮老师分一分吗？揭示课题，今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。二、思索探究 1、寻求“分类”的策略。 （1）同桌讨论，你准备怎样分？为什么这样分？ （2）交流分的方法，相互评价。 2、动手操作，体验分类。指名上台演示。 3、反馈分类的结果。在你们的帮助下，老师所买的东西整理好了，谢谢你们。4、小结。刚才我们按这些物品的用途把它们分成两类。在我们的学习生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。 5、观察书中例题，问：图中物品有没有整理好，为什么？6、练一练 “想想做做”第1题。 想一想，下面的动物哪些生活在水里？ 思
8、考与调整：圈一圈，你认为哪些动物生活在水里？ 说一说，其余的动物生活哪里？ 三、交流共享 1、想想做做第2题。 老师所买的东西在小朋友的帮助下，放的很有条理，可是老师家中的小弟弟很调皮，把玩具扔得满地都是。（1）说说它们各在哪里行驶。（2）根据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。 （3）同桌互相检查。 （4）你还能按别的特点来分一分吗？ 2、 想想做第3题。学校的科学小分队收集了一些树叶，想考考我们小朋友，这些树叶真美呀！你会分吗？（1）小组讨论可以按什么特点来分。 （2）小组活动：把分类的结果展示在书上。 （3）、评价每组的分类结果。 3、想想做第4题。国庆节快到了，许多班级已开始排练节目。瞧，这是四2班的学生正在彩排呢，你能帮他们分一分吗？先独立分，再指名交流，说出理由。 四、检测完善 学生总结本课所学的内容，谈感想及收获，老师再作概括总结。要求学生回家后整理自己的书包和房间。完成课堂作业。