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人音版小学音乐五年级下册友谊教学反思一、 学生一个情感的 堂， 生活情景，引 主 参与。教 通 言在背景音 世界充 的旋律中 情解 ，点燃学生的情感火花，激起他 学 趣，引出主 。通 社会各界 克服困 的情景介 ， 在学生的心灵受到震撼的同 ， 引入 ，学生便自然而然地 入 堂情境； 接着， 同学自己表述身 的平凡之 学生找一找， 一 ， 一 ， 些活 的展开 孩子 真正的参与到学 程中来。二、鼓励学生自行探究，培养 新意 。 学的 程真正成 自己想 法的 程。 教学中，学生共同参与演唱形式的 活 能 激起学生主 地琢磨和表 好歌曲。 学生通 探究想 法， 把直接看不 的 程和条件揭示出来， 从而 得了知 ，增 了 新意 。例如叙述身 小事， 作歌 孩子 于得出了“身 有 ，自己也能 ，只有世界充 ，明天才会更加美好”的 。三、 学生一个体 的 堂。 学生来 ，听到的容易忘 ，看到的 不深，只有 身体 的才刻骨 心， 身 忘。 在整个活 中，教 不 在学 和欣 的 程始 以歌唱 主， 学生通 自己的切身体 来感受学 音 ，感受音 。体 使学生有 茅塞 开， 有 豁然开朗，有 悠然心会，有 怦然心 ，有 百感交集正是在 的体 中，学生与教 ，学生与学生，学生与他人有了心灵的共鸣、 思维的共振、道德的同构。