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1、语文园地三教学目标：知识与技能：1、完成“口语交际、习作”。通过讲童话、写童话，体验童话带来的乐趣。2、学会发现童话故事的特点并培养学生的想象能力和写作能力。3、积累童话故事。4、完成“展示活动”。过程与方法：1、引导学生充分发挥想象能力，运用夸张、拟人等手法讲童话、写童话。2、让学生通过读、议、背诵等方法完成其各项内容。情感态度与价值观：1、培养学生想象能力、写作能力和口语交际能力。2、通过展示活动，培养学生自主探究的兴趣和团结合作的精神。教学重、难点：重点：先让学生读，然后让学生说说自己的发现，学会发现的方法，了解童话的特点。难点：通过丰富的想象，引导学生讲童话、写童话。教学方法：创设情景
2、，引导学生进行丰富的想象，读议教学完成“我的发现“。教学准备：习作例文，让学生搜集一些童话故事。课时安排：4课时教学过程：第一课时（口语交际）一、引导归纳，知童话 1、同学们，今天我们坐在这“梦幻屋”里，老师希望你们女生变得更漂亮，男生变得更帅，老师希望你们所有的同学变得更聪明。提一个问题考考你们是不是变聪明了：这个单元我们学习了哪些童话故事？（巨人的花园、幸福是什么、去年的树、小木偶的故事。） 2、你们还看过或知道有哪些童话故事吗？丑小鸭、红蜡烛和小人鱼七个小矮人、三颗纽扣的房子水晶球小农民、三片蛇叶皇帝的新衣等。 3、激发学生兴趣，鼓励评价：真不错，原来同学们还知道那么多童话，你们说的好多
3、童话老师都没看过。老师应该向你们学习多看课外书。你们喜欢童话吗？4、师：美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实，童话故事的编写都是有一定规律的，你们知道那么多童话，你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点？请用“我发现了”来告诉我。（教师根据学生的回答板书关键字：适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育）二、激发兴趣，画童话师：同学们说得多好啊。其实，童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？（可能。） 师：下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。（学生画童话，师
4、巡视指导，帮助有困难的同学。）三、确定中心，讲童话 1、师：同学们画得多漂亮啊！在欣赏美妙童话故事的同时，能给人以心灵的启迪，使我们受到思想教育，这是童话的一个很重要的目的。你的这幅童话准备说明一个什么道理或表达什么情感呢？是像巨人的花园一样教育我们要学会宽容？还是像幸福是什么一文教育我们幸福要靠劳动？还是像去年的树一样告诉大家要珍惜友情？还是要像小木偶的故事告诉大家学会感悟快乐的真谛？谁愿意把你画的童话要表达的中心说给大家听？（学生踊跃发言，讲故事） 2、下面就请同学们以学习小组为单位，照着他们的样子，把你的童话要表达的中心在小组里说给其他同学听。开始！（同学们四人一组说得很激烈。老师巡视指导。）四、展开想象，写童话师：老师看到同学们的童话画得很漂亮。你们图画上的这些事物之间一定发生了一个动人的故事，他们说了些什么？又做了些什么？你们准备怎么写呢？写时应注意些什么呢？ 1、写时要围绕中心，大胆的想象。2、也可学习书上用人物对话的方式写。3、写时应该学习作者多运用一些写作手法，这样文章才生动。五、教师小结。