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1、语文园地三教学目标:知识与技能:1、完成“口语交际、习作”。通过讲童话、写童话,体验童话带来的乐趣。2、学会发现童话故事的特点并培养学生的想象能力和写作能力。3、积累童话故事。4、完成“展示活动”。过程与方法:1、引导学生充分发挥想象能力,运用夸张、拟人等手法讲童话、写童话。2、让学生通过读、议、背诵等方法完成其各项内容。情感态度与价值观:1、培养学生想象能力、写作能力和口语交际能力。2、通过展示活动,培养学生自主探究的兴趣和团结合作的精神。教学重、难点:重点:先让学生读,然后让学生说说自己的发现,学会发现的方法,了解童话的特点。难点:通过丰富的想象,引导学生讲童话、写童话。教学方法:创设情景
2、,引导学生进行丰富的想象,读议教学完成“我的发现“。教学准备:习作例文,让学生搜集一些童话故事。课时安排:4课时教学过程:第一课时(口语交际)一、引导归纳,知童话 1、同学们,今天我们坐在这“梦幻屋”里,老师希望你们女生变得更漂亮,男生变得更帅,老师希望你们所有的同学变得更聪明。提一个问题考考你们是不是变聪明了:这个单元我们学习了哪些童话故事?(巨人的花园、幸福是什么、去年的树、小木偶的故事。) 2、你们还看过或知道有哪些童话故事吗?丑小鸭、红蜡烛和小人鱼七个小矮人、三颗纽扣的房子水晶球小农民、三片蛇叶皇帝的新衣等。 3、激发学生兴趣,鼓励评价:真不错,原来同学们还知道那么多童话,你们说的好多
3、童话老师都没看过。老师应该向你们学习多看课外书。你们喜欢童话吗?4、师:美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实,童话故事的编写都是有一定规律的,你们知道那么多童话,你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点?请用“我发现了”来告诉我。(教师根据学生的回答板书关键字:适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育)二、激发兴趣,画童话师:同学们说得多好啊。其实,童话离我们很近,我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀,就能用童话来表达我们美好的心愿,可不可能?(可能。) 师:下面就请同学们拿起笔来,把自己心中的童话画到纸上,好吗?看谁画得生动、形象。(学生画童话,师
4、巡视指导,帮助有困难的同学。)三、确定中心,讲童话 1、师:同学们画得多漂亮啊!在欣赏美妙童话故事的同时,能给人以心灵的启迪,使我们受到思想教育,这是童话的一个很重要的目的。你的这幅童话准备说明一个什么道理或表达什么情感呢?是像巨人的花园一样教育我们要学会宽容?还是像幸福是什么一文教育我们幸福要靠劳动?还是像去年的树一样告诉大家要珍惜友情?还是要像小木偶的故事告诉大家学会感悟快乐的真谛?谁愿意把你画的童话要表达的中心说给大家听?(学生踊跃发言,讲故事) 2、下面就请同学们以学习小组为单位,照着他们的样子,把你的童话要表达的中心在小组里说给其他同学听。开始!(同学们四人一组说得很激烈。老师巡视指导。)四、展开想象,写童话师:老师看到同学们的童话画得很漂亮。你们图画上的这些事物之间一定发生了一个动人的故事,他们说了些什么?又做了些什么?你们准备怎么写呢?写时应注意些什么呢? 1、写时要围绕中心,大胆的想象。2、也可学习书上用人物对话的方式写。3、写时应该学习作者多运用一些写作手法,这样文章才生动。五、教师小结。