《冀教版五年数学上《综合应用“巧测一粒黄豆的质量”》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版五年数学上《综合应用“巧测一粒黄豆的质量”》教案.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、冀教版五年数学上 综合应用“巧测一粒黄豆的质量”教案教学目标：知识与技能知道可以用多种方法测量较小物品的质量；过程与方法经历估计、讨论、小组合作测量较小物品质量的过程；情感态度价值观在解决测量较小物品质量的过程中，获得丰富的数学活动经验，提高解决问题的能力。教学重难点：操作之前的方案设计。教具准备：教师：一个西红柿、一个西瓜、一个波罗。学生：每一合作小组准备一大袋黄豆，一袋花生米，一台电子称。教学过程：一、估质量通过估计水果的质量，激发学生估计和测量的兴趣。师：你能估计出这些水果的质量吗？一个西红柿大约有多重？一个西瓜呢？一个菠萝呢？谁能说说讲桌上放的这三个水果有多重呢？第 1页生 1：一个西
2、红柿大约有0.2 千克。生 2：一个西瓜大约有6 千克，一个菠萝大约有0.8 千克。生 3：师：你们估计的准不准我们用称称一下就知道了，谁来帮老师称一称？找几个学生演示称量的过程，并验证大家估计的是否准确。二、测量一粒黄豆的质量在教学中让学生自己找出测量方案，老师不要提供现成的方案，这样有利于让学生积极参与到探索知识的实践活动中来，充分发挥学生的潜能，给学生一个空间和一点时间，让他们在学习中自己往前走！ 过渡 ：我们能用称称出上面水果的质量，那么你能称出一粒黄豆有多重吗？我们每个小组的桌面上都有一台电子称，根据下面的要求称一称？看哪组反应最快！（ 1） 一大袋黄豆。（ 2） 从袋子里拿出 2
3、包黄豆。（ 3） 再从 2 包里拿出一包黄豆。（ 4） 从一包黄豆里拿出一粒黄豆。师：你发现了什么？一粒黄豆有没有质量？为什么现在称不出质量？根据下面的步骤，在教师的引导下完成测量。1如果不换工具，还用这个称，你会测量一粒黄豆的质量第 2页吗？（ 1） 独立想办法。（ 2） 小组讨论。（ 3） 全班汇报交流方案。2交流，教师适当引导。生：一粒黄豆的质量称不出来，但是我们可以先称出100 粒黄豆的重量，再用100 粒黄豆的重量除以100 就得到一粒黄豆的质量。生：也可以先称出一定重量的黄豆，再数一数有多少粒，最后用总重量除以粒数得到一粒黄豆的质量。3边交流边板书。4比较：这两种方法有什么相同的地
4、方？有什么不同的地方？5发现：这两种方法最后一步都要用总重量去除以粒数，得到一粒黄豆的质量；而不同之处在于一个是先数再称，一个是先称再数。6（ 1）你认为第一种方法中数出多少粒黄豆比较合适？10 粒行吗？（师在电子秤上演示10 粒黄豆，发现称不出重量） 48 粒行吗？为什么？-计算起来不方便！数100 粒比较合适！（ 2）第二种方法先称出多少克比较合适？-100克，但是 100 克所含的黄豆可能太多了，比较难数，第 3页称 50 克比较合适！7每一小组选择自己喜欢的方案动手试一试！8学生动手实验操作，教师行间巡视。9汇报交流，完善板书。生：我们先数出100 粒黄豆，称出重量为20克，用 20
5、除以100 等于 0.2 克。生：我们先称出50 克黄豆，数了一下有250粒，用 50 除以250 等于 0.2 克。10小结：不管用哪种方案去测量一粒黄豆的质量，都可以测出一粒黄豆大约重0.2 克，这个 0.2 克是准确值吗？-近似值。11知道了一粒黄豆的质量，我们还可以测出什么？- 一袋黄豆的重量。- 一袋黄豆的数量。三、巩固练习根据测一粒黄豆的方法，测量一粒花生米的质量，熟练使用测量较小物品质量方法。 测一粒花生米的质量。（ 1）你能估一估吗？用手掂一掂一袋花生米的重量和一袋黄豆的重量，根据一袋黄豆的重量和数量有根据的估一估这袋花生米的质量。（ 2）设计测量方案。- 先数出一袋花生米的数量，再称出一袋花生米的重量，第 4页最后算一算。（ 3）实验操作。（ 4）汇报实验结果。四、全课总结通过总结加深对本节课内容的认识和理解。 通过今天的学习，你有什么收获？你发现了什么？五、数学日记通过写日记使这节综合应用课在学生的生活中留下回忆。你能把我们今天进行的测量写成数学日记吗？板书设计：课题：巧测一粒黄豆的质量1估质量2测量一粒黄豆的质量3测量一粒花生米的质量第 5页