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1、安边小学 一 年级 语 文 科导学稿执笔人： 邹春铤 时间：2013.11集 体 备 课备 注一、课 题：16.小松鼠找花生二、学习目标： 1.认识生字。 2.会写“生、里、果”。三、教材分析：这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题既与课题呼应又引发学生思考。四、教学过程：【温故知新】上节课我们知道了花生的果实结在土里，你还知道哪些植物的果实是长在土里的？（土豆、萝卜、山药等）【导学释疑】1 .自己读读课文画出本课生字，多读几遍。2 .认字生字中注意读准翘舌音“找”、带后鼻韵母的“生、旁、种”，区别“言、艳”的声调。3 写字“生”字只需稍
2、加提示：竖在竖中线上，起笔要比撇高些。重点要指导“里、果”。里：先写“曰”，写扁一些，最后一横在横中线上。第五笔是竖，写在竖中线上。最后写两横，上横短，下横长。这个字的笔顺容易错，要提醒学生仔细观察。果：先写“曰”，写在上半格，然后写“木”，一横一竖分别压在横中线和竖中线上，下面的撇、捺要左右伸展。 4.词句格外：表示超过一般，有特别、更加的意思。鲜艳：指颜色明亮而好看。奇怪：指不明白、不理解。自言自语：自己跟自己说话。以上四个词语可采用形象、直观的方法，结合语言环境让学生了解意思，不能孤零零地解释。如，“鲜艳”可让学生看插图中的花生花，知道这个词说花的颜色明亮好看。再让学生看教室里还有什么也
3、可以用上“鲜艳”，并口头填空：鲜艳的()。如，国旗、衣服、花朵等。老师再将花放在阳光(或灯光)下跟刚才比较，体会“格外鲜艳”就是更加鲜艳、特别好看的意思。理解“奇怪”“自言自语”则要放在句子里，联系上下文来体会。(四)朗读本课语言浅显，富有童趣。小松鼠看到鲜艳的花生花，想到能吃上香甜的花生心里很高兴，他天天看，日日盼却没见到花生，以为谁把它摘走了。朗读时要读出小松鼠心情的变化，可重点指导三句话。一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。(突出“金黄色”“格外”，赞美的语气，欣喜的心情。)他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。(用较慢的速度，表现出急切渴望的心情。)是谁把花生摘走了呢?(心
4、里犯嘀咕，口里低声说。)【巩固提升】选择正确读音给划横线的字选择正确的读音，打上“”。花生（shn shng） 旁边（pn png） 找到（zho zo） 种花（zhng zng ） 鲜艳（y yn） 每天（mi mi）【拓展延伸】以花生找到了为题，让学生把故事讲完，并说给家长听。【检测反馈】我 会 写在田字格中写一写下面的字，注意按正确的笔顺写。松 鼠 简 介松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有26种。其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。它的身体细长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。人们上山时，常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去，一条又长又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反转。有时候，两只前脚捧着一个松果，用锐利的门牙啃着吃，好像寺庙里拜佛的烧香客。松鼠在茂密的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有时也在树洞中做窝；它们除了吃野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋。秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到松鼠在树上晒食物，不让它们变质霉烂。这样，在寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很好，行动敏捷、活泼。松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮，但是数量很多，是我国重要的毛皮兽之一。 【主题阅读】【教学与反思】