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1、第25章生态系统第一节 生态系统的组成【设计依据与构思】 本节课是苏教版生物八年级下册第25章生态系统第一节生态系统的组成。本节课是本章的开始部分，在七年级时学生已学习了生物与环境关系的知识，本节中的知识和水平的养成，能为后面的学习做好铺垫。本节主要内容为生态系统的概念、生态系统的基本成分以及各种成分之间的关系，介绍了食物链和食物网以及生物富集现象。教学中要通过相关图片引导学生对一些常见生态环境实行分析和研究，加深了解相关生态系统的概念和生态系统中各种生物之间的关系。通过对生态系统的组成和食物链、食物网的教学，使学生理解生物和自然环境之间和谐共存的重要意义，从而提升保护环境的意识。 【教学分析
2、】 【教学目标】 1、知识目标 （1）举例说出所熟悉的生态系统及其基本成分。（2）举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系，树立生物与环境是统一整体的观点。 （3）举例说出生物富集的过程及其影响。（第二课时） 2、水平目标（1）能根据图片等资料实行观察及分析相关问题。 （2）培养学生分析问题、处理资料的水平。 3、情感态度与价值观目标 （1）加深对生物与环境关系的理解，理解人与自然和谐发展的意义。（2）提升环境保护意识，形成热爱大自然、珍爱生命的情感。教学重点 1、举例说出所熟悉的生态系统。2、说出生态系统的基本成分。 3、举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系。【考试内容标准及要求】1、概
3、述生态系统的组成。（理解）2、描述生态系统中的食物链和食物网。（了解）3、解释某些物质会通过食物链持续积累的原因。（理解）【教学难点】 食物链、食物网和生物富集。【教学流程】 一、创设情景，导入新课：看P84-85图紫貂生活在针叶林中和熊猫生活在秦岭中，就像鱼儿离不开水，理解每种生物都离不开它们的生活环境，生物与环境保持着十分密切的关系，引入新课。 二、新课教学： 1、生态系统的概念：引导学生结合所看图回答什么是生态系，并举例说明（下一章我们还将学习生态系统的类型）。2、生态系统的组成：引导学生讨论、分析农田生态系统（一片玉米地）及池塘生态系统的组成得出结论生态系统的组成展示图片，分析各成分之
4、间的相互关系。3、食物链和食物网：问（1）俗语：“螳螂捕蝉，黄雀在后”中各生物之间有什么关系？（取食与被取食）（2）一片草地上的草、兔及了老鹰有什么关系？引出食物链、食物网。学生分组讨论87“草原生态系统中的食物链和食物网”，归纳总结展示图片 “草原生态系统中的食物链和食物网”，引导学生观察、分析、讨论、归纳食物链的组成、起点、终点、生物之间的关系、表示方法等，并数出食物链条数、找出最长和最短食物链。 （第二课时）4、生物富集及影响：看P88图片 “淡水生态系统中的一条食物链”，引导学生观察、分析、讨论、交流生物富集及对生物的影响，理解保护环境的重要性，加深对生物与环境关系的理解。三、课堂小结
5、：引导学生总结本节课的学习内容。 四、练习反馈：练习，实行查漏补缺。标准教辅课内高效练习P42 、P43第1、2、3、6题；考试说明P40第12、13题。【课堂板书】 一、 生态系统 1、概念：在一定的地域里，生物与环境相互作用所形成的统一整体。 非生物部分：阳光、空气、水、土壤等2、组成 生产者植物生物部分 消费者动物和人分解者细菌和真菌等3、 捕食生产者 消费者 分解 分解分解者二、食物链和食物网：概念：生物之间通过取食（取食与被取食）的关系而互相联系形成的链。组成：生产者 + 消费者1、食物链 起点：生产者（植物） 终点：不被其他动物所食的动物表示：例如，草 兔狼概念：捕食2、食物网 生物之间的关系竞争