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1、小螃蟹找工作设计意图: 孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”语言活动小螃蟹找工作恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而
2、且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。并且通过观察结合自己的生活经验谈谈说说，让幼儿大胆表达自己的想法，提高语言表达能力，感受成功的快乐。目标：1、乐于参与此次活动，感受小螃蟹的乐观与坚持不懈。2、理解故事情节，通过小螃蟹找工作知道“合适”的含义。3、围绕图片大胆想象，并能将自己的见解表达出来。准备：多媒体课件过程：一、猜谜语引出角色1、 师：今天老师请来了一位小客人，但是这位小客人很害羞，它把自己藏了起来，你们想不想找到它？请你们来猜一猜它是谁？2、 师：我们一起来看一看这位小客人是不是小螃蟹？3、 师：今天小螃蟹要请你们听一个好听的故事，我们一起来看大屏幕。爱吐泡泡的小
3、螃蟹长大了，有一天，它想离开妈妈去找一份自己喜欢的工作。于是，他就乐呵呵地出发了。2、 问题引入 你们觉得小螃蟹会找什么样的工作（幼儿自由讨论后举手回答）三、第二段情景（理发店）我们悄悄小螃蟹到底会找什么工作吧。小螃蟹爬呀爬，它来到了一家很漂亮的商店门前。师：请你们猜一猜，小螃蟹来到了哪里？（理发店）师：你怎么知道它是理发店呢？师：理发店是干什么的？师：小螃蟹到理发店做什么工作最合适？为什么？（幼儿自主表达）师：我们现在一起来看一看，小螃蟹在理发店里究竟选择了一份什么工作？师：原来，小螃蟹在理发店里当上了理发师。哪为什么小螃蟹会当上理发师呢？（听一听，小螃蟹是怎么说的呢？做理发师的工作对我来说
4、很合适，因为我的两只大钳子咔嚓咔嚓就像一把大剪刀，头发被我理得可干净呢！）这时小螃蟹迎来了它的第一位客人，瞧瞧，是谁呀？（是小狗）师：恩，小螃蟹说得挺有道理的。你们猜猜小狗对小螃蟹满意吗？师：你从哪里看出来小狗不满意呢？小狗为什么不满意，猜猜看？师：我们再来听听小狗是怎么说的？（放录音）师：谁来告诉我小狗不满意的原因？小结：看来小螃蟹不适合做理发师的工作，不过小螃蟹没有灰心，它又继续去寻找别的工作。三、第三段情景：（咪咪饭店）师：请你们猜一猜，这一次小螃蟹又来到了哪里？（饭店）师：你怎么知道它是饭店呢？师：饭店有哪些工作人员？师：小螃蟹到饭店做什么工作最合适？为什么？（幼儿自主表达）师：我们现
5、在一起来看一看，小螃蟹在饭店里究竟选择了一份什么工作？师：原来，小螃蟹在饭店里当上了服务员。为什么小螃蟹会选择服务员这个工作呢？（听一听，小螃蟹是怎么说的？做服务员的工作对我来说很合适，我的大钳子可以稳稳地夹住菜盆，我有这么多的脚跑起来也很快。）这时小螃蟹迎来了它的第一位客人，瞧瞧，是谁呀？（是小猫）师：恩，小螃蟹说得挺有道理的。你们猜猜小猫对小螃蟹满意吗？师：你从哪里看出来小猫不满意呢？小猫为什么不满意，猜猜看？师：我们再来听听小猫是怎么说的？（放录音）师：谁来告诉我小猫不满意的原因？师：客人不满意了，那小螃蟹当服务员合适吗？师：小螃蟹只好离开了咪咪饭店小结：小螃蟹还没找到工作，它有些着急了
6、，有点伤心的回到了家，小朋友们猜猜看小螃蟹还会继续找工作吗？为什么呢？师：嗯，小螃蟹可没有气馁，它想只要坚持不懈就一定能找到工作，于是，小螃蟹又继续去找适合的工作去了。它相信自己一定可以成功。师：看看，小螃蟹又来到了一家商店，这家商店卖的是什么呀？（幼儿自由回答）有洗衣粉、洗手液师：这些东西在用的时候会产生什么呢？（产生泡泡）咦！那不是正好和小螃蟹吐出来的泡泡是一样的吗？它一边看一边自己也吐出了好多的泡泡。小螃蟹高兴极了，我在店里做广告员最合适啊！师：于是，小螃蟹坐在了店门口，小螃蟹手里拿着各种洗涤用品，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了许多的小动物来买洗衣粉，生意可好啦！小螃蟹真高兴，因为它终于找到了适合自己的工作。师：你们为小螃蟹找到工作感到高兴吗？四、活动迁移，激发幼儿坚持不懈的意识1、 小螃蟹找到了工作，这时其他的小动物也想找到一份适合自己的工作，小朋友们我们一起来帮帮它们找到适合它们的工作吧！2、 引入其他动物图片 大象适合做什么样的工作？为什么？ 袋鼠适合做什么样的工作？为什么？ 师小结，活动结束谢谢小朋友们能够帮助其他的小动物也找到工作，也希望小朋友们以后都能向小螃蟹学习它的坚持不懈的精神，找到适合自己的工作！