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1、少壮不努力，老大徒伤悲。,一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。,黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。,时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。,少年易老学难成，一寸光阴不可轻。,明日复明日，明日何其多。,还记得有关时间的名言警句吗？,2、匆匆,词语积累,作者介绍,课文学习,朱自清（18981948）原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。学生时代即创作新诗。1920年毕业于北京大学哲学系。1931年至1932年，曾到英国留学。回国后，先后在江苏、浙江的几所著名中学和清华大学、昆明西南联合大学等校任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动
2、。1948年8月，拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。 朱自清善于把自己的真情实感，通过平易的叙述表达出来，其作品笔致简约，亲切自然，读来有一种娓娓动人的风采。朱自清的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称。他的散文是中国现代散文的典范。 匆匆背影荷塘月色桨声灯影里的秦淮河等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。代表作有诗集雪朝（与人合著）、诗文集踪迹、散文集背影欧洲杂记你我等。解放后出版有朱自清散文集朱自清诗文集等。,本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。,3、从课文哪些地方可以感受到“时间
3、匆匆，一去不复返”呢？ (波浪线）（什么修辞）,1、 课文分为几段？每一段主要写什么？,2、请你概括课文的主要内容。,4、课文在写作上有什么特点？,第一段：（第一自然段）,写日子一去不复返的特点。,第二段：（24自然段）,写自己八千多个日子来去匆匆，稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。,第三段：（第5自然段）,作者发出内心感叹。,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。,作者运用 修辞手法，把 比喻成
4、 ，把 比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。,比喻,八千多日子,针尖上的水滴,整个时光,太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。,2、作者运用的是 的修辞手法，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。,3、你能仿照再写几句
5、吗？,1、文章用“挪移”“跨过”等动词来描述太阳、时间，请你在选段中找出类似这样的动词。这些动词形象地说明了时间 的特点。, , , ,排比、拟人,过得很快,在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾流着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？,1、作者分别用 、 比喻过去的日子，这样比喻的作用是 。,2、文中“罢了”是： 。,3、想想问句在文中有什么作用？,轻烟,薄雾,形象地写出了时间流逝很快,语气助词，表示“仅此而已 ”,这一连串的问句起了牵引情感的线头作用，强调了时间一去不复返，深化了主题。,一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应； 二是文字清秀隽永，纯朴简练，运用了排比、设问、拟人、比喻等多种修辞手法； 三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。,确乎 挪移 徘徊 蒸融 游丝 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 轻轻悄悄 伶伶俐俐 渐渐空虚,