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1、静夜思的教学设计教学内容：学生能够有感情地演唱静夜思，并能体会到古诗的意境及其和新歌搭配在一起的独特感受。教学目标：1 学唱优美动听的歌曲静夜思，感受美。2 在优美的旋律上填上富有意境的唐代诗歌，体验美。3 随着四拍子来进行指挥，充分投入到歌曲的韵律中，表现美。4 欣赏歌曲，并联想自己学过的古诗， 回忆演唱以前学过的古诗歌曲， 欣赏美。5 除了演唱静夜思，还进行了为原旋律填加其他古诗词的创新尝试，创作美。教学重点：本课中学习歌曲的旋律， 学会四拍子的指挥是一方面， 更要能够引导学生进入源远流长的唐代文学 古诗与委婉动听的旋律搭配而创造出的美好意境。教学难点：歌曲中的曲谱学唱和二声部的合唱训练是
2、一个比较难的教学环节。教学用具：录音机、歌曲伴奏、课件等。教学过程：一、律动进教室1 在欢快、的歌曲中走进教室，使学生在每一节课都保持着高涨的情绪。2 欢呼音乐课的开始，使学生积极主动地拉开音乐课的帷幕。3 和声练习，虽然只是三度的和声，却是培养和锻炼学生合唱能力、创作和感悟和声美的一种方式。4 师生问好，拉近老师和学生的距离，懂得礼貌待人。二、导入师：上课的一开始，老师要给同学们出一个谜语，谜面是一首歌曲，谜底是一个人物，相信同学们仔细听一定会找到谜底。现在就由老师亲自展示谜面。请听好（老师演唱但愿人长久）。生：北宋 人 。 ：同学 歌很是了解， 我想同学 一定是通 老 演唱的 首歌曲中的
3、而很快猜到了作者是北宋的 人 。 同学 的知 很渊博。 一年一度的中秋 去，中秋 晚上的月亮特 ，景色也特 迷人。月亮 是会和“浪漫、温馨、迷人、 ”等美好的 系在一起。古代文人都喜 借用月亮来寄托自己的情感。那么除了 的水 歌 明月几 有，你 知道哪些以月亮 材的 秀 篇呢 ?生：有静夜思 ：好的，同学 知道得可真不少，今天我 就来学唱一首以李白的静夜思 而 曲的同名歌曲静夜思。三、新授 ：我 先来聆听一次，感受曲 的抑 挫。生：初听，感受音 。 ：多么美的 ， 听完歌曲后， 我更加能 理解李白 何把情感和思念寄托 月亮。大家想，我 也 会相隔很 ，但我 看到的都是同一 明月，月亮会拉近我
4、之 的距离。 么有韵味的 歌再配上了委婉的旋律更是天 之声。 我想 在我 再一次朗 ， 就 更加有味道、 更加有感情， 而且我 也 一个 ，不叫朗 而叫吟唱。老 想 一位同学来表 一下。生： 作地有感情地朗 歌。 ：我 一起来一次，要表 出你 丰富的情感。生：共同朗 ： 写得多感人啊。体 出 人王 的那句“每逢佳 倍思 ”的情感。 ： 着 的情 我 来学唱 首歌曲。 歌曲 共分 两个部分， 第一个部分是 唱部分，第二个部分是合唱部分， 有尾声。1 教唱 程中尽量体 学生的自主学唱能力，并嘱咐学生注意装 音的唱法与作用，使歌曲更加得委婉 听， 歌曲增添了色彩。2 在第三句中的最后一个字要 理成声
5、断气 的唱法。3 让学生演唱曲谱，可以是简谱或者是固定调唱法。在第二部分的教唱过程中要着重注意音准问题 （低声部有必要可以先唱曲谱） ，也要多培养学生的合作感，使歌曲的和声部分融合在一起， 而不是对抗的效果。 尾声的延长符号再次提醒同学们要很好利用循环呼吸法。4 在美妙的歌声中，真想动情地舞蹈，但我们教室面积有限，那我们就利用上肢运动来指挥。（自主学习与合作学习的体现）四、巩固歌曲再次聆听，反复演唱，体验音乐。我们一定要好好地学习这首歌曲， 也许你们现在还没有这个体会， 因为你们还小，都生活在爸爸妈妈的怀抱中， 等长大了也许为了发展自己的学业或事业， 离开了父母，离开了家乡，就能体会到那句话 ,每逢佳节倍思亲 ?的含义了，看到了月亮会更加想念家乡， 思念故乡的亲人。 也希望同学们学会了这首歌曲之后在明年的中秋节那天，能唱给爸爸妈妈听。 （可以利用多种方法，如师生接力唱、男女生接力唱、领唱等来练习等，就不会有乏味的感觉。）五、拓展师：看到同学们的情绪这么高涨， 老师突发奇想， 想借助这小小的教室作为我们的舞台，来开一个 “古诗词朗诵音乐会 ”，也就是古诗新唱，同学们是否有兴趣 ?