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1、马铃薯在水平是沉还是浮教学目标1科学知识：在探究活动中初步感知物体的沉浮与承载的液体有关。2过程与方法：经历一个典型的“观察发现推测验证”的科学探究过程。3情感态度价值观：体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心不断地提出关于物体在液体中沉浮的问题。重点:初步感知物体的沉浮与承载的液体有关。难点:物体在水中沉与浮与那些有关?教具1玻璃水槽两只，分别盛有清水和盐水；一大一小两个马铃薯。2小组实验观察用：蜡烛、汤勺（2只）、火柴。3小组实验观察用：塑料杯、清水、搅拌棒、食盐、白糖、马铃薯。4天平一架、大小相同的塑料杯三只、熟鸡蛋一只、250毫升烧杯一只。5死海资料投影片。教学过程(
2、第一课时)一、观察马铃薯的沉浮：1推测马铃薯放入水中是沉还是浮；2观察一大一小两个马铃薯在在两个不同水槽中的沉浮；（一个沉，一个浮）3怎样解释两个马铃薯沉浮的不同？4影响马铃薯沉浮的原因有哪些？5如果把两个马铃薯同时放在同一个水槽中，会怎样？6观察：把两个马铃薯同时放在第一个水槽里，马铃薯全浮；把马铃薯同时放在第二个水槽里，马铃薯全沉。7这是怎么回事？怎样解释马铃薯的沉浮？二、观察比较两个水槽里的液体。1这两个水槽里的液体不一样吗？怎样知道？2从两个水槽里各取一滴液体，滴在铁片上加热，比较液滴变干后留下的痕迹；3从留下的痕迹看，两种液体一样吗？4能使马铃薯上浮的液体是什么液体？每个小组调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗？三、马铃薯在盐水中为什么能浮？1为什么马铃薯在清水里沉、在盐水里却变浮了？2盐水重还是清水重？3是因为盐水比清水重，所以马铃薯在盐水里浮吗？四、物体的沉浮与液体有关系吗？1把物体分别放在比水轻的油中和比水重的糖浆中，物体的沉浮会怎样变化？2物体的沉浮与液体有关系吗？3铜和铁在液体中能浮吗？4铜在水银中会浮（实际演示或图片展示）。知道其中的原因吗？教学反思体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心不断地提出关于物体在液体中沉浮的问题。