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1、“精彩绽放”精彩课堂或精彩说课省市县名称广西省河池市网络班级河池初中数学5班任职学校宜州市洛东中学姓名苏柳红作业要求学员根据自己的实际情况，采用第四模块作业一中本人撰写的教学设计，在本校上一节公开课并进行反思说课，对应相应的分层要求选做一篇作业，提交到网络班级进行互评。n角色适应期教师：提交一份上课后的修改教案；n经验积累期教师：提交一份上课后的修改教案，并附上教学反思；n专业成熟期教师：对一堂课从备课到上课进行全面评价。（上课或说课的文字、录音或录像均可）作业内容3.4 实际问题与一元一次方程（探究1销售中的盈亏）教学设计与教学反思【学习目标】1、能根据商品销售问题中的数量关系找出等量关系，
2、列出方程，掌握商品盈亏的求法；2、通过对实际问题的解决，进一步体会“数学来源于生活，且服务于生活”的辩证思想。【学习重点】用列方程的方法解决打折销售问题。【学习难点】准确理解打折销售问题中的利润（利润率）、成本、销售价之间的关系。【导学指导】一、知识链接在商品销售问题中，首先理解几个概念：（1）成本价：有时也称进价，是商家进货时的价格；（2）标价：商家在出售时，标注的价格；（3）售价：消费者购买时真正花的钱数；（4）利润：商品出售后，商家所赚的部分；（5）利润率：商品出售后利润与成本的比值；（6）打折：商家为了促销所采用的一种销售手段，打折就是以标价为基础，按一定比例降价出售，如：打8折，就是
3、按标价的80出售。其次掌握几个等量关系式：（1）利润售价进价；（2）利润率=；（3）实际售价=标价打折率；尝试练习：1、进价为90元的篮球，卖了120元，利润是 元 ，利润率是 元；2、原价100元的商品打9折后价格为 元；3、原价100元的商品提价40%后的价格为 元；4、一件衬衣进价为100元,利润率为20% 这件衬衣售价为 _ 元；5、一台电视售价为1100元,利润率为10%,则这台电视的进价为_元；6、一件商品按原定价八五折出售，卖价是元，那么原定价是_元。2、 自主探究自学课本P102探究1：1 提问： 何判定是盈还是亏？ 利率、亏损率指的是什么？这一问题情境中哪些是已知量？哪些未知
4、量？如何设未知数？相等关系是什么？如何列方程?2写出正确的、完整的解题过程。【课堂练习】1、两件商品都卖84元，其中一件亏本20%，另一件赢利40%，则两件商品卖后（ ）。A赢利16.8元 B亏本3元 C赢利3元 D不赢不亏2、一批校服按八折出售，每件为x元，则这批校服每件的原价为（ ）A. 80%元 B. C. 20%元 D. 3、一家三人(父、母、女儿)准备参加旅行团外出旅游,甲旅行社告知:“父母买全票,女儿按半价优惠”,乙旅行社告知:“家庭旅游可按团体票计价,即每人均按8折优惠收费。”若这两家旅行社每人的原票价相同,那么优惠条件是( ) A.甲比乙更优惠 B.乙比甲更优惠; C.甲与乙相
5、同 D.与原票价有关【拓展训练】：1、我们的身边有一些股民，某股民将甲、乙两种股票卖出，甲种股票卖出1500元，盈利20%，乙种股票卖出1600元，但亏损20%，该股民在这次交易中是盈利还是亏损，盈利或亏损了多少元？2、一商店将某种商品按成本价提高40%后标价，元旦期间打8折销售以答谢新老顾客对本商厦的光顾，售价为224元，这件商品的成本价是多少元？3、小明到书店买书，办会员卡是6.8折,办卡费是20元,不办卡打九折,小明应该怎么办?【教学反思】：商品销售中的盈亏问题比较贴合学生生活实际，谁不买东西呢？事实上，我的想法大大错了，看似很熟悉的销售问题其实学生很陌生，他们只不过去买买东西，但大部分
6、根本就不知道买东西的过程中要涉及到所买东西的售价、进价、利润、利润率等因素，没有这些社会铺垫，上起课来就处于被动状态。因此在教学设计方面从以下几个方面着手：1、用6个概念、3个等量关系方式补充缺少的那些常识问题，例如：什么是进价、售价、利润、打折、利润率等常识，待学生对这些公式理解透彻后再进行新课学习，自然会顺手很多了；同时还及时配备了6个小问题，以提问方式充分调动了学生学习的积极性。2、在新课学习中，把问题中的原题变成小题：（1）某商店在某一时间以每件60 元的标价卖出一件衣服，盈利25%，问这件衣服的进价为多少元？ （2）某商店在某一时间又以每件60 元的标价卖出另一件衣服，亏损25%，问这件衣服的进价为多少元？ （3）卖这两件衣服总的是盈利还是亏损，或是不盈不亏？ 通过这样逐层深入的引导，学生做题就容易了。教学方式上采用传统教法，学生先自学，再小组讨论，学生讲评，最后老师点评等方式，基本按小组合作学习方式在进行教学。需改进之处：1上课学生讨论、交流时间较少，应给学生更多时间思考讨论。2小组讨论“兵教兵”应进一步抓实。3多给学生评讲、展示、评价的的机会。