《生命与水设计模板.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生命与水设计模板.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级五年级教学形式启发诱导教 师魏秋娥单 位城关小学课题名称生命与水学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。1第五单元是以“水”为主题的课文。生命与水是本单元的第一篇课文。水与人们的生活息息相关，同学们一天也离不开水，但是由于学生年龄较小，生活知识积累不多，对水的认识缺乏理解和体验。因此，在预习中，课堂学习中，我引导学生品读课文，感受水的魅力，体会
2、水的珍贵，从而养成良好的饮水习惯，学会珍惜有限的水资源。2课文是以说明为主的文章，内容学生预习读文中能基本理解，但是课文中：水对人体的重要性，让学生结合实际讨论时，有一定的困难。3对一些专业性的词语学生不理解，一些形近字如：泄；泻。融；熔；褣。练；炼；一部分同学也没有掌握。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1学会本课生字，词语。会联系上下文解释“吐故纳新。新城代谢”等词语的意思。2通过读课文了解水和人类的密切关系。3懂得：人人离不开水，从小养成良好的饮水习惯，进而珍惜水资源。4初步了解写提纲笔记的方法及其重要性。教学过程一导入新课，激发兴趣。老师;同学们看了课
3、题，你有什么疑问？学生：为什么每天要喝那么多水？水在人体那些部位存在？生水能喝吗？老师：让我们带着问题学习课文。二初读课文检查预习。1自由读课文，读通顺内容，读准字音。2不懂得词语，不认识的字可以在书上做记号，并用自己喜欢的方式去解决问题。3教师巡视指导学生解决问题。三再读课文，把握文章脉络。1学生集体读课文，注意声音洪亮，不脱长音，合理停顿。2检查预习情况。大屏幕出示词语和几组同音字。3用自己喜欢的方式读课文，思考：课文向我们介绍了什么？4一边浏览课文一边想老师提出的问题，最好同桌交流自己的看法然后汇报。老师巡视最后总结学生的发言。 教师小结：作者言简意赅的介绍了水的常识；水在人体中的作用；
4、喝水的意义。说明没有谁就没有生命的道理。5学生合作探究：文章围绕“水”写了哪些内容，分几部分？全班交流，教师归纳：第一部分总起，水与人体的关系密切。第二部分27从不同方面说明。第三部分810养成喝水的良好习惯。第四部分11总结水是生命之源。四课堂练习1学生给同伴讲自己使用什么方法很快记住了本课生字。2老师提示：比较形近字记住字形。如提炼；练习。溶解；融化；榕树。排泄；腹泻。五课堂小结。板书设计 生命与水水是生命之源摇篮，大功臣，润滑剂，防护兵作业或预习1熟读课文。2积累本课中带“三点水”的字看谁积累的最对最全。自我评价本节课教学中，我为学生创设了一定的情镜，激发了学生的兴趣。教学中以读为主，将读书的主动权交给学生，把重点放在学生的自读自悟上。从整个课堂来看，学生有了很充分的读书交流时间，效果很好。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：