《人音版小学音乐二年级下册《小乌鸦爱妈妈》课堂实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版小学音乐二年级下册《小乌鸦爱妈妈》课堂实录.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小乌鸦爱妈妈教案教学年级： 小学三年级教学课时： 一课时教学学科： 音乐教学目标：1、用听唱法学会歌曲，并有感情的演唱歌曲；2、教育孩子懂得尊敬、爱护、帮助他人。教学重难点：1、节奏从密集到稀疏的学习；2、引导学生唱好连音线部分。一、新课导入（即节奏练习）教师：今天赵老师带你们到美丽的大森林， 那里的小动物们正准备开音乐会呢，它们邀请咱们为音乐会伴奏，你们想去吗？生：想（课件出示节奏练习）教师：谁能把这条节奏读出来？（不对之处教师纠正）教师：咱们还可以用你灵巧的小手拍一拍。生：跟老师练习拍节奏二、律动（随音乐节奏做动作）教师：孩子们小动物们都等着急了，起立，排好队，咱们出发喽（课件）教师：快看
2、动物音乐会多热闹啊， 咱们就用刚才练习的节奏为它 伴奏（ 件）教 ：咱 玩的 么开心，一只小 急急忙忙的 走了，你 想知道小 干什么去了 ？坐好了，仔 听。生：听老 故事三、学 歌曲1、故事 入（ 件播放音 ）教 ：有一棵很高很大的 ， 上住着勤 善良的 ，它每天都要 到很 很 的地方去找虫子，喂它那群可 的 宝宝吃，小 在 的关心下越 越大， 于有一天，它 可以 翔了，小 拍拍翅膀 出了家 ， 可是 候 已 老了， 老的 不 了，只能一个人孤 的呆在家中， 就在 候突然从 来一个小黑点， 一只小 着它平生捕到的第一条小虫回来了， 它把小虫喂 ，接着又 来一只小 ，两只、三只 . 就 ，小 又
3、累又 ， 但是它 是先把找到的虫子喂 自己 的 吃！ 在你 知道小 干什么去了 ？生：知道，它去捉虫子喂 。2、完整聆听歌曲（ 件）教 ：小 捉虫子喂 的故事很感人， 它的故事 遍了整个大森林，小 物 都在 美它， 唱它，你 听3、 聆听歌曲（ 件）教 ： 才同学 听的非常 真，你 它是一只怎 的小 ？ 着 个 仔 听！生：它是一只懂事的、听 的、有 心的、懂得感恩的、小 。4、随歌曲拍 奏（ 件）教 ：伸出你 的小巧手， 合着音 的 奏， 我 一起来 美它！生：随音 再次 系 奏。5、分段学唱歌曲（ 件）教 ： 在我 就把 和小 出来吧！ 就是我 今天要学 的歌曲小 。（ 1）学 歌曲第一段
4、a）按 奏 歌 教 ：听老 第一段歌 同学 像教 一 按 奏来 。生：按 奏， 第一段歌 。b）随琴 唱第一段教 ： 小朋友 随老 的琴声 声的唱第一段。生： 声随唱。c） 理歌曲（ 唱的不正确的地方及 正）d） 理歌曲第一段的感情老 ：孩子 想一想 山遍野的野菊花， 有一只可 的小 ，想到 的情景，你的心情是怎 的？生：开心的，高兴的，兴奋的、 、教师：我们就带着“开心的，高兴的，兴奋的”的心情来演唱。（ 2）学习歌曲第二段a）按节奏读歌词（课件）教师：小乌鸦急急忙忙的干什么去了呢！看第二段歌词，我们一起带着着急的心情来读！生：齐读歌词。b）随琴有感情演唱歌曲第二段教师：我们带着着急的心情来
5、演唱第二段。c）处理演唱中不足之处（ 3）学习歌曲第三段（课件）a）按节奏有感情读歌词教师：一起看歌曲中是怎么称赞小乌鸦的， 想一想当你称赞夸奖别人的时候，你的心情是怎样的？生：心里美美的、高兴、 、教师：孩子们，我们带着这种心情，竖起大拇指一起来夸奖小乌鸦。b）演唱歌曲第三段教师：咱们一起用歌声来称赞它。生：齐唱。c）学习结束句6、完整演唱歌曲教师：我们完整的把歌曲演唱一遍，注意每段的感情。7、分组演唱教师：我们来个比赛，老师把同学们分三组，每组演唱一段，比一比哪一组唱的最有感情，最神气！教师：谁来说一说你认为哪一组唱的好，好在哪里？学生：互评8、引导学生用“柔美柔和的声音演唱歌曲教师：老师
6、用两种不同的声音来演唱，你认为哪一种声音更能表达小乌鸦对妈妈的爱！教师：孩子们，用你自己最美的声音，有感情的来演唱。9、教师用舞蹈表演歌曲教师：你们的歌声也感染了老师，我想用舞蹈来表现这首歌曲，仔细看老师的表现。10、师生边唱边跳教师：你们也可以用自己最美的动作来表演；起立，我们一起唱起来，跳起来！师生：边唱、边跳。四、感情拓展教师：看了你们的表演，我想你们肯定也深受着自己的妈妈，那么你想用什么方式，或是想对妈妈说点什么来表达自己对妈妈的爱呢？生：妈妈，您辛苦了，我会好好学习的；妈妈我爱您；妈妈希望您永远年轻漂亮、教师：从你们的话语里老师深深地体会到了你们对妈妈那浓浓的爱意，除了妈妈还应该爱谁？生：老师、同学、爷爷、奶奶、 、教师：是啊，我们应该关心爱护的人很多很多，你们看，课件图片。五、课堂小结教师：孩子们，这里的每一张图片都包含着浓浓的爱意，想一想，其实爱就在我们身边，爱无处不在，那就让我们常怀一颗感恩的心，插上爱心的翅膀，去关心、爱护帮助我们身边的每一个人吧！下课学生听音乐走出教室。