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1、教学内容我家的厨房课 时第 1 节 共 1 节授课时间课程标准【造型表现】1、观察、理解与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、 肌理等基本造型元素，使用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理实行造型活动，增进想象力和创新意识。2通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知水平和造型表现水平。3体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。教学目标1、通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。2、通过画画我家现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提升观察水平、绘画表现水平和创新水平。教学重点观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。教学
2、难点表现出厨房的细节。（特别是厨房中常用的物品。）教学准备（学生）铅画纸、水彩笔等绘画工具。（教师）相关课件（新老厨房的图片、画家的作品、学生作品、各种厨房里的新颖物品）等。初步教学活动设计练习设计意图二次备课1、 猜谜导入。两个兄弟一样高，一天三餐不长膘。（谜底：筷子）木尾巴，铁脑袋，大板牙齿真叫快，从来不见它喝水，经常吃肉有吃菜。（谜底：菜刀）教师：这些谜底都跟什么地方相关？（厨房）今天就来研究一下“我家的厨房”揭示课题我家的厨房。2、 欣赏启发。参观老厨房。找一找，在这些老厨房里，哪些地方与我们家的厨房不一样？教师利用课件出示蒸笼、水瓢、橄面杖、铁锅等传统的厨房用具，由此引出老厨房的图片
3、欣赏。看一看，这些厨具的材质都有什么特点？参观新厨房。随着社会的发展，人们的生活水平越来越高，厨房的环境也发生了翻天覆地的变化。与老厨房相比，新厨房的厨具，又有什么特色？给人什么感觉？画家常常将厨房里的物品表现在画布上。教师用课件展示画家颜文樑的绘画作品厨房并做简介。欣赏书本20页的摄影作品，比较一下，现代厨房与画家笔下的老厨房有什么不一样？教师用课件展示学生示范作品，学生欣赏分析其表现内容与表现方法。引导学生注意线条的流畅性，线条的疏密变化、虚实处理，以及物品之间的遮挡关系。3、谈话交流。同学互相介绍自己家的厨房（包括厨房格局、常用的物品等）。4、教师小结，引入下一环节。教师请学生为他设计一
4、套厨房用具，引出本节课的任务画想象中的厨房。5、欣赏启发。教师用课件展示新颖的厨房用具，学生欣赏分析其造型特点与用途。6、小组讨论。大家想象中的未来厨房会是怎样的？7、创作表现。学生用自己喜欢的绘画方式画画自家现在的厨房，也能够创作一幅未来厨房的想象画。教师巡回辅导8、作品交流展示作品，小组派代表介绍创作思路。师生共同评价。引起学生对自家厨房的回忆。通过欣赏，让学生领会色粉画的美，感受普通的厨房也能够入画，而且能够画得更美。提升学生的观察水平。让学生懂得线描画的处理方法。提升学生的线描表现水平。提升学生的鉴赏水平。过年时候，家里的哪个角落最忙碌啊？学生欣赏分析其绘画的表现方法（书本的三幅儿童作品）。提问：分别用了哪些绘画工具？描绘的是厨房的哪一个角落？了解不同的美术用具、绘画方式表现不同的绘画效果（线描钢笔画、油画棒绘画、水粉画）；明确绘画视度，学会抓住厨房的特色之处。板书设计新老厨房厨房格局、常用物品造型特点、用途课后反思学生的观察能力还不是很强，有待提高，画的不够细腻。教师设立大背景：假设你生活在一个世纪后的超级社会，你想象设计自己的未来厨房会是怎样的？厨房用具会有哪些改变？（可以从：结构材料；用具用途；燃料转变方面考虑），学生能运用想象和夸张创作一幅未来厨房的想象画。