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1、 让识字成为学习的乐趣 广西天峨县向阳镇中心小学 韦 吉我是一名从事小学低年级语文教学的教师。低年级语文教学的重点就识字。一个孩子识字量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是最根本的基础。然而，识字过程又是一个十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们识字的质量呢？多年的工作经验使我深刻体会到：激发孩子识字的兴趣、教给孩子识字的方法、不断培养孩子的识字能力尤为重要。身为教师的人都知道这样一句话：兴趣是最好的老师。假如孩子们懂得掌握识字的重要性，并能够对识字产生浓厚的兴趣，他们就能自觉地学习并掌握汉字的音、形、义。如何使孩子对枯燥的汉字教学产生兴
2、趣并增强识字的能力呢？我们不妨从以下几种方法做起。1、 激发兴趣，乐意学习兴趣是调动学生积极思维、求知的内在动力。只有产生了兴趣，学生学习起来就不再成为一种沉重的负担，从而会变得轻松愉快，又感受到是一种享受。在教学过程中，应充分考虑到学生的身心特点，遵循汉字的教学规律，采用多种生动活泼的形式，使学生喜欢识字，乐于识字。低年级的孩子天真、活泼，往往给事物赋予生命意识。教学时，教师可以引导学生将所学生字称为“字宝宝”或“小客人”等，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切、自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学生的兴趣也随之调动起来。低年级儿童最容易受到因素的感染。
3、识字前，教师可以利用多媒体或教师的导语创设有趣情境，使学生很快地进入状态，主动地融入到汉字的学习中去。2、 设置游戏，“玩”中学心理学研究表明，小学生课堂注意力集中时间约15分钟。若想在识字教学的整个过程中保持学生学习汉字的兴趣，除了创设有趣的教学情境外，还要变换单一的教学模式，让孩子点燃起兴趣的火花，永不熄灭，不断满足学生的好奇心，促使学生的学习达到事半功倍的效果设置一些简单有趣的游戏活动，是促进学生学习的重要措施。“玩”是孩子的天性，游戏是孩子最乐意参与的活动。在课堂中，教师选好适宜与教学内容结合的游戏，让学生真正“动”起来，学生玩得高兴，玩得开心，在愉快的气氛中不知不觉地学会了生字，学会
4、了思考，玩中学会了创新。如在人教版“一年级上册识字一”的教学中，教师可采用游戏活动进行辅助教学。首先出示课文左上方的三幅图,让学生玩“指眼睛鼻子嘴巴”的游戏，接着将课文中其他的插图与相应的生字分别制作成卡片，再请同学们分别手持卡片上台做“找朋友”的游戏。使学生主动参与到课堂中来，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性。针对学生的年龄特征和注意力特点，在教学中要注意变换不同的教学方法进行巩固识字练习。复习生字笔顺时，可以采用“对口令”的游戏。比如“木”字的笔顺。口令如下：“木字怎样写？”“木字这样写：一横一竖一撇一捺”，这就是对口令。复习组词可以用“找朋友”、“词语开花”、“摘桃子”等游戏
5、。3、 授之以渔，掌握方法低年级学生的识字量比较大，学生学习识字相对而言比较枯燥乏味。在培养学生学习情趣的基础上，变换教学模式的同时不仅要让孩子们都想学，而且都要会学。教学中，应根据教学内容，指导学生掌握学习汉字的方法与规律。汉字是属于表意文字，其中百分之七十以上是形声字。因此正常掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。在形声字的教学过程中，要注意分析形声字形旁的表意功能。如在教学“铁、钢、钉、肚、肝、胖”两组形声字时，先分析结构并要求学生区分“钅”字旁和“月”字旁的表意功能，告诉孩子们“钅”字旁表示与金属有关的意义，“月”字旁表示与身体有关的意义。学生区分了这些部分，就能很好地掌握带有“钅”字旁和“月”字旁的汉字了。掌握了学习方法，学生学习汉字就自然就轻松多了。孩子是最纯真的，童心是无邪的。他们很多看似幼稚的想法却闪烁着智慧的光芒。在识字教学中，教师如能以满腔的热情为学生铺路搭桥，帮助学生寻找隐含在汉字中的无限乐趣，那么识字教学将不再是他们的负担，而是成为一种学习的乐趣。