《人教版小学语文三年级下册《可贵的沉默》教学反思(2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文三年级下册《可贵的沉默》教学反思(2).docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、修改说明与教学反思可贵的沉默是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三年级下册第五组的一篇阅读课文。 本篇课文的教学目的在于让学生深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母，回报父母之爱的教育，学会关心别人。在这节课的教学设计中， 我借鉴了许多同行的好经验。 师生对话、借助音乐提升主题的教学风格，使我吸取了灵感。在教学过程的导入部分，我用生日蛋糕的图片和生日快乐歌引发孩子回忆过生日时的情景，让学生畅谈自己过生日的幸福感受。在课的结束部分，我根据课文情感的需要播放了妈妈的吻作为音乐背景烘托气氛，努力使教学方法情感化，强化了情感“共鸣场”，因此孩子在动情的音乐声中回想自己父母时的真情流露，在爱心卡上书
2、写对爸爸妈妈说的话时，情真意切，感人至深。那如何让学生从一个只知道接受爱的人， 意识到在生活中要付出爱。我在处理这一部分教学时，充分调动孩子的积极性，师生对话、以议代讲，设计了以下几个环节：、由图片引出课文， 通过“同学们为什么兴奋和骄傲呢？” 和“同学们为什么沉默了？” 两个问题引导学生在读课文后结合自己的生活经验，体会同学的内心情感。2、创设情境，请学生思考“孩子们在沉默时，可能会想些什么？” “为什么犯了错误，老师还说他们可爱呢？” ，让学生主动反省自己对父母的忽略。 再在小结中回归主题： 在沉默中孩子们懂得了要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的。3、学生畅谈“怎样用实际行动来回报父母的爱。 ”从而懂得回报父母，关爱他人。这样的设计有利于走进学生的心灵， 从而使学生真切感悟作者的思想感情，与课文文本产生共鸣； 教师的引导和感情与学生形成和谐交流，师生产生共鸣；充分调动学生共性的生活经验，使生生产生共鸣。实现了三个共鸣，学生才能真正行动起来，从而在体验、合作、感悟中受到教育。