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教学设计垂直与平行红旗区和平路小学 郜俊杰【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第64-65页。 【教学目标】1、初步认识平行线、垂线，知道平行与垂直的意义,能够正确地判断平行和垂直。2、渗透分类的思想方法，培养学生空间观念及空间想象能力。3、增强学生对数学与生活联系的理解,培养良好的数学情感。【教学重点】 理解平行与垂直的意义,能够正确地判断平行和垂直。 【教学难点】 理解“同一平面”的含义。 【教学用具】长方形正方形纸各一张、尺子、小棒、学具板教学过程：一、复习引入观察屏幕上的直线，回忆直线特征。想象：在平面内出现两条直线，可能出现哪些位置关系。把这两条直线的位置关系画出来，进行展示。二、分类探究同桌讨论分类的标准并进行分类。通过老师引导、学生探究，确定两条直线的位置关系可以分为两类：相交和不相交。1、揭示平行意义依据分类结果，揭示平行的定义。借助教具理解同一平面的含义。教学表述两条平行线的位置关系。 课堂反馈。2、揭示垂直意义再次借助分类结果，从相交后出现直角揭示垂直的定义，介绍垂足。教学表述两条垂线的位置关系。三、巩固练习1、判断哪组互相平行？哪组互相垂直？ 2、摆一摆。3、折一折。四、全课总结 介绍生活中的平行和垂直现象，并总结全课。