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1、盘古开天地教学实录片段一： ：同学 ，想不想感受一下 古开天地的神奇？生：想。 ：（音 响起，教 描述。）大家 上眼睛，准 好了 ？很久很久以前，天和地 没有分开，宇宙混沌一片，有个叫 古的人，在 混沌之中，沉睡了十万八千年。有一天， 古醒来，看到周 一片漆黑，朝眼前的黑暗猛劈 去 ：同学 ，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看 一个巨人在黑暗之中睡得香香的， 来一 鼾声。生：我仿佛看到了一个巨人 大斧 在黑暗中猛劈。生：我仿佛看 一道亮光，天和地慢慢地分开了。生：我仿佛看 一些 西往上升，一些 西往下沉。 ：同学 的想象力真丰富。是呀， 古开天地，真神奇啊！片段二： ：（出示： 古 天立地的 片和
2、相关 句。） “天地分开以后， 古怕它 会合在一起，就 着天，用脚使 蹬着地。 ”一年 去了， 古怎么做的？生：（ ） 古 着天，用脚使 蹬着地。 （学生神情 注，若有所思。） ：一百年 去了， 古仍然生：（齐读）头顶着天，用脚使劲蹬着地。（学生加重语气、情感投入。）师：一万年，一百万年过去了，盘古仍然生：（齐读）头顶着天，用脚使劲蹬着地。（学生为之感动，情绪激昂。）师：盘古顶天立地，在天地间一站就是几千万年，孩子们，此时，你想对盘古说些什么？生 1：盘古，你真了不起，为我们创造了这个美丽的宇宙，谢谢你！师：是的，我们应该学会感恩。生 2：盘古，你真不愧为开天辟地的巨人，以自己的神力开辟了这个
3、黑暗混沌的世界，并用自己的身躯苦苦支撑在天地之间。师：这可真是一位伟大的巨人！值得人类永远记住他。生 4：盘古，你真伟大。是你，用大斧头分开了天地；是你，用自己的身躯顶住了天地。你的勇敢、无私怎能不让我们敬佩，你为人类造福的坚定信念怎能不让我们折服。师：你很了不起，不但写得好，读得也很精彩！两个 “怎能 ”很好地表达出你对盘古的敬佩。片段三：师：盘古倒下后，身体发生了哪些巨大的变化？生 1：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。生 2：他发出的声音，化作了隆隆的雷声。生 3：他的四肢 成了 、西、南、北四极。 ： 些巨大的 化是作者的一种想象，非常富有想象力。你 最后有个省略号了 ？它到底省略了什么？生：省略了 古 用身体的其他部分 造了很多美好的事物。 ： 古的身体， 会 成什么呢？ 我 插上想象的翅膀，来当一当小小神 家：用句式 “他的 ， 成了 的 。”写一写。（小 笔 5 分 后反 ）生 1：他的 成了茂密的大森林。生 2：他的眼睛 成了 的太阳和月亮。生 3：他的口水 成了一泻千里的瀑布。生 4：他的牙 成了一 的星星。生 5：他的胡 成了一条条笔直的路。