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1、画汽车说课稿我说课 的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第一册画汽车一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、三个方面来谈谈我对本课的 教学设计 。一、教材 分析首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定画汽车一课属于“造型 ?表现”学习领域即，通过看看、 画画的方法表现所见所闻、 所感所想的事物， 激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课要面对的教学对象是 小学一年级的学生， 结合学龄特点，我确定本课的教学目标： 1. 通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。 2.培养学生的形象思维能力以及造型能力。教学重点及难点：不同种类汽车的外形特点及表现。二、教法学法在
2、教学中， 为了更好地突出重点、 突破难点， 注重人文关怀，侧重学生的体验过程， 我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设， 评价激励， 引导学生积极互动， 体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。三、教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（一）创设情境疑问导入教学一开始， 播放了奇奇买汽车的动画片段， 把学生带入汽车的世界中，让学生欣赏造型各异、 风格独特的汽车， 为后面画汽车做好铺垫，并为学生设疑问， 要有一辆属于自己的汽车， 引出本课课题画汽车 。（二）引导启发引导学生观察分析，设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。（三）自主探究大胆创作为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“我的汽车我做主”环节，鼓励学生自己创作，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。（四）展示欣赏评价作品，在学生创作基本完成时， 我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，做到问题由学生提， 方法由学生想， 思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。（五）课堂小结扩展延伸“课虽尽，但趣无穷”这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。