《分数与整数相乘(3)常村镇实验学校李现华[精选文档].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分数与整数相乘(3)常村镇实验学校李现华[精选文档].docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2/5，绿花比黄花少多少朵？第三课时分数与整数相乘（ 3）教学内容：教学目的：P41 例 3，“试一试”和“练一练”练习八第12-17 题1、使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识拓展对分数乘法意义的理解2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣教学重点难点： 用分数乘法解决相关的简单实际问题教学资源： 例 3 的条形图、小黑板教学过程：一、导入出示例 3 的条形图提问：从图中你能知道什么？引导学生用分数描述图中数量之间的关系。如：把黄花朵数看作单位“1”，红花是黄
2、花的11/10，绿花是黄花的6/10（ 3/5）；把红花朵数看作单位“1”，黄花是红花的10/11，绿花是红花的6/11，等等二、新课1、教学例3出示题目：黄花有50 朵，红花比黄花多1/10，红花比黄花多多少朵？引导学生看图思考： 红花比黄花多的朵数是图中的哪个部分？它是哪种花朵数的1/10？也就是多少朵的1/10？追问： 50 朵的 1/10 是什么？指出：“红花比黄花多1/10”是把黄花朵数看作单位“1”，也就是说红花比黄花多的朵数是 50 朵的 1/10指名列式，板书提问：列式时是怎样想的？学生完成计算2、教学“试一试”出示“试一试”：绿花比黄花少学生尝试解答，指名板演追问： “绿花比
3、黄花少2/5”这个条件中，要把哪个数量看作单位“1”？要求“绿花比黄花少多少朵”，就是求多少朵的2/5？反思：你认为理解用分数表示的数量关系时，关键要弄清这个分数是哪两个数量比较的结果，比较时又是把哪个数量看作单位“1”的3、做“练一练”第1 题学生独立填空4、做“练一练”第2 题学生独立解答后，要求学生说说思考的过程，突出“小力比小军多的张数是小军邮票张数的2/7，也就是28 张的 2/7三、练习1、做练习八第12 题学生计算、填空，组织观察每组题目及结果，交流：每组三个分数的大小有什么特点？一个数与比1 小的分数相乘，所得的结果比原数大，还是小？一个数与比1 大的分数相乘呢？2、做练习八第13 题启发学生利用第12 题发现的规律直接作出判断3、做练习八第14 题先让学生在小组里说一说题中每个分数的意义，再要求把数量关系式填写完整4、做练习八第15、16 题学生独立解答，交流思考过程5、做练习八第17 题学生解答后，提问：这两道题为什么都用乘法计算？比一比，它们有什么不同的地方？四、总结通过本节课的学习，你有什么收获？你在今天课堂上的表现怎么样？