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1、初一语文课文：坚难的国运与雄健的国民课后习题初一语文课文：坚难的国运与雄健的国民课后习题艰难的国运与雄健的国民【积累感知】一 . 给加点字注音或根据拼音写汉字逼狭 _险峻 _崎岖 _阻抑 _一 _千里（ xi ）_山叠岭（ cng）绝壁断 _（y）_流滚滚（ zhu）二 . 形似字注音组词狭（） _浊（） _境（） _峻（） _侠（） _蚀（） _竟（） _竣（） _竞（） _俊（） _三 . 先解释加点字，再解释整个词语浩浩荡荡：一泻千里：亦复如是：奇趣横生：四 . 根据课文把下列对象的比喻句写在横线上。民族生命的进程： _第 1页人类历史的生活：_中华民族所逢的史路：_艰难的境界：_五 .
2、 整体感悟课文后回答：“艰难的国运”和“雄健的国民”分别指代什么内容？文中“雄健的精神”指什么精神，现在还需要这样精神吗？文章二、三段都说到两种“境界”，语意的重点在哪一方面？第二段与第三段相比，语意的重点又有什么不同？作者为什么要把“艰难的国运”与“雄健的国民”联系起来？【体验探究】六 . 课内语段阅读历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁横断，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的过程，其经历亦复如是。人类在历史上的生活正如旅行一样。
3、旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高兴地向前走，走到崎岖的境界，愈第 2页是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。1. 写出下列词语的反义词逼狭 _崎岖 _2. “亦复如是”中的“是”指代什么内容？3. 第一段中的两个“全”字在表情达意上有何作用？4. 作者认为“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。”由此你会联想到一些与之描写的境界相同的什么诗句呢？5. 第二段中的两个“其”字分别指代什么内容？6. 第三段写到“走到崎岖的境界”后，为什么连用两个“愈”和两个“趣”？7. 仿写人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。人类在历史上的生活正如_ 。七 . 深入探究下列问题：1. 文中用了很多的比喻，请举例并简析其表达效果。2. “走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。”你有过这样的经历吗？你体验过这样的美趣吗？第 3页